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《小数的意义和性质》教学设计 教学内容：P50-51例1及做一做 学习目标：1.理解小数的意义。 2． 认识小数的计数单位。 教具学具： 投影仪（小黑板） 教学过程： 板题示标 同学们，这节课我们一起来学习小数的单方和计数单位，这节课的目标是：（同上） 过渡：要实现这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导： 自学指导： 认真看课本例1的情景图，看图，看文字并填空，重点看尺子图，对照尺子图观察下面的表示方法，想一想：小数的计数单位是什么？分别写作什么？每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 （5分钟后，比谁会做用分数和小数表示图中的数） 过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。 先学 (一)看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 4分钟后，同桌交流自学中的疑问。 （二）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 1.抽两名同学上堂板演P51做一做，下面同学写在练习本上。 讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。 四、后教 （一）更正 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议）。 1. 评一