统编版语文一年级上册 课程计划.docVIP

2017——2018学年度第一学期 教 学 计 划 科 目： 语 文 年 级: 一 制定教师： 制定日期： 2019年9月1日 邳州市 镇 学校 一 年级 语文 学科 教 学 计 划 一、指导思想： 整体规划、有机渗透。“部编本”在体现社会主义核心价值观方面思想 明确，措施得当，服务于“立德树人”，这里的“德”，不仅是政治，还有道德、 理想、情操等诸多方面的“德”。 2.满足需求、纠偏弊病。第一，沉淀学习方式。第二，纠偏两多一少。第 三，落实课外阅读。第四，明确知识教学。 3.编研结合、吸纳创新。就是学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国 外经验，使教材编写有科学性，符合语文教育规律。 4.贴近生活、体现时代。“部编本”在课文的选取、习题的设计、教学活 动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求， 体现时代性。 二、教材简析： 本册教科书包括“入学教育” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地” “口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校 生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着 是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课 文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课， 每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每 个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内 容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话 题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而 要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字 大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师 花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写 得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。 汉字的笔画名称表在课本的119页。 一 年级 语文 学科 教 学 计 划 三、教学措施 1. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有 成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容 易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点， 实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成 功的甜头。 2. 在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学 习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现 自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体 验学习的乐趣。 3. 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得， 都有充实感。 4. 深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一 年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的 学习兴趣，提高学习的效率。 5. 多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合， 促进学生全面发展。 一 年级 语文 学科 教 学 计 划 周次 单元 教学内容 教学目标 教学重难 点 教学措施 第一单元 ： 我上学了 1.我是中国人 2.我是小学生 3.我爱学语文 1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。 2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。 3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。 1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。 2. 感受成为小学生的喜悦，初步树立小学生的角色意识。 3.了解语文学习的基本内容和意义 教材以蝴蝶页开篇，通过观察插图，通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识。 第二单元 : 识字一 本组教材以 “汉字家园” 为主题编排教学内容的。共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“横、竖、横折、撇、弯钩、捺、点、提、撇折、竖折” 10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺、点、提、