一年级分与合2.docVIP

《6、7的分与合》课时教学计划 主备人： 施教日期 年 月 日 教学 内容 第32-33页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。 共几课时 7 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1．经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。 2．培养学生初步的推理能力。 3. 在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教 学 重 难 点 教学重点： 引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。 教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。 教 学 资 源 学生已经掌握了2—5的分与合。学具盒、ppt 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭示课题，认定目标（预设5分钟） 学生说出2、3、4、5的分与合。 二、自主学习，建构模型（预设20分钟） 1．探究6的分与合。 （1）学生观察第一幅图 总结：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。 （2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成。 2.探究7的分与合。 （1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同桌相互合作。 小组交流。学生观察7的分与合的特点。 （2）观察后回答：我们只要记住哪三组就