关于小学生作业的反思 (2).doc

关于小学生作业的反思 曾记得我读小学低年级的时候，作业特别多，那时过不了两三天就用完一个本子，字要每字写十遍，二十遍， 数学作业一天就是二三十道题目；经常要挑灯夜战两三个小时，才会勉强把作业写完。对于小学生来说，做不完作业而心安理得是不可想象的。　　我教小学 语文， 语文的作业不是很多，除了每天就是20分钟左右的作业，平时叫他们学会看书，培养好养成习惯。几乎就没有。不是隔三差五地检查他们，学生就会遗忘了。能够坚持写作业的人真的是很少的。至于数科目的作业也是如此，假如老师不督促，不催着要，不训斥他们，学生简直就不愿意交。即使这样，交作业的人也很难保证全部的交上。到了高年级的时候，更有将近一小部分的学生不愿交作业，交不上作业的学生，也不会觉得有什么不好意思了。 　　作业是对教学成果的检验和巩固，适当的作业还是必须的。尽管教学的水平不一样，教学的方法不一样，我想几乎每个老师都要通过显形的或者隐性的作业来强化教学效果。作业应该适当、适量、要精选，在保证课堂教学效果的前提下，做到科学而有效果。一个字，记住了，就是达到了目的，没有必要用多少遍来加以限制，一个题懂得了也就可以了，也没有必要叫学生三番五次的对同一类的题目做起来没完。留下一些学生自由多动的空间，叫学生去 阅读或者实践，去扩充知识面，效果可能会是更好。　　一些高年级的学生之所以不交作业，不是不愿意，实在是完成不了。他们必定是有童心，童年应该是快乐的。有会造成个别的学生因为睡眠不足，而精神不济，影响课堂学习的效果。时间长了，造成对作业的厌烦也就是情理之中的事情了。还有一个问题是，老师在布置作业的时候，有时题目太难，好多的学生根本不会做，老是这样的攻坚，容易挫伤学生的积极性。　　最好的解决办法是，少布置作业，根据学生的状况区别对待，水平高一些的，在作业的量上难度上可适当要求高一点，反之，就适当低一点。对于按时完成作业的学生，要适当表扬鼓励。充分调动学生学习的积极性主动性。