《小学数学课程与教学》课程教学大纲.doc

PAGE / NUMPAGES 《小学数学课程与教学》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 二、课程简介 本课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课等教学技能，具备从事小学数学教学的能力。主要内容：小学数学基础理论及其教法理论，包括小学数学中各类知识的理论及其教学原理、教学原则，教学目的、教学过程及教学方法等。 三、课程目标 、知识与技能目标：使学生了解小学数学课程的教学目标与内容，理解小学数学课程的教学方向、小学数学教学的目的、过程及方法，了解小学数学课程标准。初步掌握小学数学教学的基本原理、教学原则。技能目标：初步掌握备课、进行课堂教学设计、选用恰当教学方法、组织课堂教学、制作一般课件等方面的技能，具备小学数学课程的上课、评课、说课等教学的基本能力。 、过程与方法目标：通过理论学习与案例学习相结合的教学模式，获得小学数学课堂教学的感性认识；经历备课、写教案、试讲、评课等的实践活动，认识课堂教学特点，初步获得课堂教学的理性认识和教学经验；通过反复实践、不断探索，初步掌握小学数学课堂教学的技能。通过案例学习和试讲试教的实践活动，使学生掌握课堂教学中观察、分析、评价和测量的一般方法；同时初步掌握小学数学课堂教学的基本方法。 、情感、态度与价值观发展目标：（）能积极参与小学数学基础理论学习和教学实践活动，对小学数学教学有好奇心与求知欲。（）在进行课堂教学的实践中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。（）体验小学数学教学活动充满着探索与创新，感受小学数学教学的严谨性。（）形成实事求是的态度和科学的方法，树立为人师表的责任感。 四、与前后课程的联系 先修课程：《大学数学》、《教育学》。要求学生学好《大学数学》，掌握基础数学的基本理论；学好《教育学》，初步掌握课堂教学的基本原理和原则。后续课程是《教育实习》，学完本课程后，为学生参加教育实习做好充分准备，为将来工作打下良好的基础。 五、教材选用与参考书 、选用教材：杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社 ，年月第一版（教育部师范司指定教材）。 、参考书：（）金成梁，《小学数学教学概论》，南京大学出版社 年第版。（）马云鹏，《小学数学教学论》， 人民教育出版社，年第一版。（）人教社小学数学室编，《小学数学教材教法》，人民教育出版社，年月第一版。 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 走进小学数学课堂 数学的性质和基本特征；小学数学学科的性质与任务（重点） 理解小学数学学科的性质与任务 小学数学课程结构与目标的变革 小学数学教育的历史沿革，小学数学课程及其发展，小学数学课程目标（重点） 理解小学数学课程目标 小学数学课程的内容 小学数学课程内容的构成，小学数学课程的改革与发展，小学数学课程标准解读（重点）。 认识小学数学课程内容及课改情形 儿童的数学学习过程 小学数学学习的概述，儿童数学认知学习的基本特征（重点），儿童数学能力的发展 理解儿童数学认知学习的基本特征 小学数学的主要教学理论及其模式分析 尝试学习理论，发现学习理论，探究学习理论，再创造学习理论，范例学习理论（重点） 掌握尝试学习、发现学习、探究学习、范例学习理论 小学数学课程教学过程 小学数学课堂教学特征，小学数学课堂教学活动的基本构成（重点） 理解小学数学课堂教学活动的基本构成 小学数学的教学策略与方法 小学数学的教学策略，小学数学教学的组织原则，小学数学教学方法（重点）；小学数学教学手段 掌握小学数学教学的基本方法 小学数学教学设计 教学设计的基本概念，小学数学教学目标编制，小学数学教学方案的设计（重点） 掌握小学数学教学方案的设计 小学数学教学评价 小学数学课堂学习的评价，小学数学学业的评价，小学数学课堂教学的评价（重点） 掌握小学数学课堂教学的评价标准 小学数学概念教学 小学数学概念，小学数学概念教学的组织策略（重点），儿童构成数学概念能力的培养 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 小学数学规则教学 小学数学规则教学概述，小学数学规则教学的基本模式与策略（重点），规则学习与发展数学素养 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 小学空间几何教学 小学空间几何学习的基本分析，儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征，小学空间几何教学的组织（重点） 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 小学数学统计与概率教学 小学数学统计与概率教学的基本分析，小学数学统计与概率教学的教学组织（重点） 学会对相关案例的分析方法，并进行实训 小学数学问题解决教学 数学问题解决的基本认识，儿童数学问