如何引导学生提出问题（余惠琼）.docVIP

如何引导学生“提出问题” 石岐中心小学 余惠琼 苏霍姆林斯基曾指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是研究者、发现者、探索者，在儿童的内心世界，这种需要特别强烈。”小学生求知欲望很强，因此在教学中，我们要充分利用和发展学生的探究心理，教师要积极创设情境，引导学生自己去探索，让学生在自主阅读中多层次、多角度地发现问题、提出问题。 以前的教学模式，通常是教师提出问题，学生回答。虽然学生能够在教师的引导下把所要学习的内容学好，可一旦没了老师的问题，让学生自己去自学，结果是大量、琐碎的分析代替了学生的学习，学生失去了学习的主动性、探索性。特别是三年级正处于由低年级向中年级转变的阶段，如何让学生能学会提出问题，学会自学是非常有必要的。我在这教学中深刻地体会到：如果能够让学生自己提出问题，学会如何质疑，那么学起数学来就容易多了。 那如何引导学生提出问题呢？在教学中我做了以下思考： 第一、在预习中，敢于提出问题 刚开始，学生可能没有提问题的习惯，也可能是没有勇气提出问题，我就一直鼓励他们大胆提问，只要有问题就提,提得越多越好， 例如：学习《用连乘计算解决的实际问题》时例题：每人每天组装8台电脑，一共有4人工作，他们5天一共组装多少台？有些学生这样列式：8×4=32（台）32×5=160（台）而另一些同学还有其它方法，也让他说出来，并对于敢问先给予肯定，再对他们列出的