如何引导学生学习.docVIP

如何引导学生学习 著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成，良好的习惯将会使学生终生受益。教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”美国的阿尔温·托夫勒说过：“未来的文盲不是目不识丁的人，而是那些不会学习的人。”“授人之鱼”只能饱餐一顿，“授人之渔”终生受用。因此教会学生自己学习是素质教育也是终生教育的需要，教师要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”，让学生产生浓厚的学习兴趣，以愉快的心情主动的去学习。 卢梭认为：教育的艺术就使学生喜欢你教的东西。当学生喜欢你教的学科，就是你让他不学也未必奏效。全国特级教师于漪曾经这样说：如果你一堂课上得使学生学有所得，学有兴趣，学得生动活泼而愉快，那么，你就是要他不要学，他也是欲罢不能。因此，教师必须根据所教学科的特点，苦练本领，努力提高课堂教学艺术，以情趣横溢、丰富多彩、生动形象的情境激发学生的学习兴趣。 “学贵质疑。”教学应是教师诱导学生使之生疑，并用导向使之释疑。多设疑，可以激发学生学习的兴趣，启发学生的思维。但设疑要注意场合、对象和时间。不是提问得越多越好，从“满堂灌”变成“满堂问”也不科学。设疑主要设在课程衔接处、设在知识的重点处、设在知识点的混淆