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泾干镇中学 扫阿联 构建高效课堂 明晰课标变化 一、教育的涵义 教育者根据社会的需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 教育是学生合理需求不断得到满足的过程，是不合理需求不断得到引导和校正的过程，是单一和浅层次需求不断得到丰富和提升的过程。 江苏芮火才《对教育的一种校本解读-----教育就是服务》 第一篇：明晰课标变化 二、课标与大纲的区别 教学大纲关心的是应当教哪些内容？应当教到什么程度。课程标准关心的是学什么、学到什么程度，教什么、教到什么程度，考什么、考到什么程度，教材如何编写、课程资源如何开发等。 教学大纲规定的课程目标是一维，即着眼于知识、技能，亦即“双基”。课程标准规定的课程目标是三维的，即知识技能、过程方法、情感态度价值观。 教学大纲的基本理念在于“以知识为本”。，课程标准的基本理念在于“以人为本”。 国家基础教育实验中心 孔凡哲 史宁中 ---------- 对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的理解 三、新课标与实验稿相比的主要变化 1、数学观 实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 新课标：数学是研究空间形式和数量关系的科学。 2、数学课程观 实验稿：人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。