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小学生应掌握的几种常用的阅读方法 自贡市育才小学 罗朝晖 我们的语文教学最重要的目的之一就是培养学生的阅读能力，更具体地讲就是培养学生通过阅读文章，学习、发现和探索新知，解决实际问题的能力。要培养学生这样的能力，首先必须调动学生的学习积极性，使其尽快地掌握阅读的方法。要培养学生的阅读能力，发展学生的智力，关键在于要让学生掌握良好的阅读方法。 一、课前预习的方法。 预习是课堂教学的前奏，他是培养自学能力的必要途径，能使学生在新课进行之前有良好的心理准备，打好注意定向的基础，增加听课的目的性，掌握学习的主动权。为了便于指导，我把预习放在课前，总结成了这样的方法：三看、二查、一思、一提的预习方法。具体的做法为：三看：看题目、看课文、看课后问题；二查：查字典、查有关资料（有条件可上网）；一思：思考文章的主要内容、中心思想等；一提：提出自己不明白的地方。 二、学句的方法。 1、抓关键词语，理解句子的意思。 课文中有些句子只有把关键词语在句子中的意义和感情色彩理解了，才能弄清他的意思。例如：《天窗》一文，这是大文豪茅盾先生写的一篇散文，由于他所描绘的孩提时代的生活环境与现在孩子们的生活相差甚远，学生们读起来显得有些吃力。课文中有一句“在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句中的“慰藉”该怎样理解呢？我先让学生们反复读这句话，再让他们换位想象，当他们这些活蹦乱跳的孩子，正玩得高