数学三角形的面积.docVIP

“三角形的面积” 练习课教学设计 1．教学内容 人教版五年级上册84 ~ 85页、87页。 2. 教材分析 练习课“三角形的面积”是在学生掌握了三角形的特征（以及长方形、正方形、平行四边形面积计算）的基础上进行的——是进一步学习梯形面积和组合图形面积的基础。教材首先由怎样计算红领巾的面积这样一个实际问题引入三角形面积计算的问题，接着根据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路，把三角形也转化成学过的图形，通过学生动手操作和探索，推导出三角形面积计算公式，最后用字母表示出面积计算公式；这样一方面使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的，另一方面有助于发展学生的空间观念。 学生在以前的学习中，初步认识了各种平面图形的特征，掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算，学生学习时并不陌生，在前面的图形教学中，学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究有关图形的知识，在学习方法上也有一定的基础。所以，在本次练习课上，进行教学时，可以从学生的现实生活与日常经验出发，设置贴近生活现实的情境，通过多姿多彩的图形，以及形式多样的练习题型，把枯燥乏味的练习课的教学过程变成有趣的、充满想象和富有推理、计算的活动。 3．教学目标 1、引导学生复习：回顾用多种方法推导三角形面积的计算公式，再次理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系。 2、设置一个典型的练习题，通过实际操