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??具体翔实 言之有物 ——浅谈小学中高年级作文教学方法 哈尔滨市木兰县东兴镇向阳小学 李向茹 作文是语文教学中一种创造性的练习，它是学生思想水平和文字表达能力的具体体现。所以，作文教学的难度很大，往往是教师花了很大的力气，学生的作文能力却很低。很多学生的作文内容空洞，言之无物，用概括的介绍代替具体的描写，结果影响了中心思想的表达。要提高学生的作文能力，必须引导学生把文章写具体。关于如何指导学生把文章写具体，我在多年的教学实践中积累以下的几点作法。 一、细心观察 积累素材 “生活是写作的源泉”。学生的生活越丰富，写作的材料就越充足。学生写作的直接材是观察、体验而逐步积累起来的生活表象。因此，必须下功夫培养学生观察生活、体验生活的能力，让学生写作文时有啥可写。 指导学生观察事物时，首先要给学生确定观察范围，确定观察对象。如果观察静止的事物，要指导学生观察它的各个部分,每一部分的各方面情况要看细;如果的变化的事物，要把整个过程看细。让学生调动各种感官进行观察，用眼和看，用耳听，用鼻闻，用手摸。然后再把观察到的结果展开合理的想象。这样，学生的写作素材才能是有血有肉的，才能是生动形象的。 在教给学生观察方法之后，另一方面还要培养学生写观察日记的习惯。这样学生才能从丰富多彩的生活中撷取无数的浪花，汲取丰富的写作素材，解决了学生无话可说的难题。 二、博览群书 积累好词佳句 学生作文能力差