§1224“斜边、直角边”判定直角三角形全等.docxVIP

课题 §12.2.4“斜边、直角边”判定直角三角形全等 课型 新授 主备 陈鹏飞 审核 八年级备课组 班级 姓名 学习目标 1．探索和了解直角三角形全等的判定“斜边、直角边”．会运用“斜边、直角边”判定两个直角三角形全等． 2．使学生经历探索三角形全等的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程． 3．充分调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心． 重点 探究直角三角形全等的条件． 难点 灵活运用三角形全等的条件证明． 学习过程 教（学）记录 [课前准备] 1．全等三角形的对应边 ，对应角 ． 2．判定三角形全等的方法有： ． 3．舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住,无法测量。 （1）你能帮他想个办法吗？ （2）如果他只带了一个卷尺，能完成这个任务吗？ 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别对应相等。于是，他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信这个结论吗？ [合作探究] 1．已知线段a、c（a＜c），利用尺规作一个Rt△ABC，使∠C＝90°，CB＝a，AB＝c． （1）想一想，怎样画呢？ （2）小组讨论交流的基础上，确定画法步骤，完成作图． 已知：线段a、c（a＜c） 求作：Rt△ABC，使CB＝