微课题研究报告--初中化学小组学习尝试(1).docVIP

初中化学小组学习尝试 发现和界定问题 《初中化学课程标准》指出：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力。”这是学生能够主动学习的内驱力，也体现了全新的教育理念，更是时代发展的需要。刚接手新的八年级的化学教学我发现了这样一个问题：在我的课堂上，学生听课的时候表现的很有乐趣，可是一到记录笔记的时候，进行问题的分析的时候就完全不在状态，基本上处于依赖老师的讲解而不是出工不出力的情况。同时不喜欢自己思考问题，习惯于等待老师的讲解缺乏学习的主动性，更不用说在学习上产生创造性。同时由于已经进入八年级一些同学在学习上的差距越来越明显，使得一部分同学学习上的信心不足。 产生这一问题的原因就是由于多年来教师只注重考试的成绩，盲目追求答案靠近考试的要求。使得教师在教学中占据绝对主导的地位。在教学的过程中不注重理念上的更新，忽略学生的智力发展规律，不去换位思考考虑学生的学习感受，而且在成绩最大化的驱使之下教育教学中的公平性（对待每一位同学）变差，对学困生关心不足。 这反映出教师对于课程标准的认识还很肤浅，教师的观念还有有适应新课程的要求，因而必然会导致学生个性的缺乏。另外，学生到了高年级以后，普遍存在着羞于表现的心理。这些都是需要教师不断反思并逐步解决的问题。 在自己疑惑的时候，教研组