六年级上数学教学实录及反思用百分数解决问题人教版新课标.docxVIP

六年级上数学教学实录及反思-用百分数解决问题人教版新课标 一、激趣引入 老师和大家一起做个实验（边说边做）：老师这里有一杯白开水和一些糖，如果我把这些糖倒入水中，这杯水有什么变化？ 学生一：糖水。 学生二：变甜了。 （设计意图：从学生熟悉的糖水实验开始，创设情境，提出问题，调动学生学习的积极性。） 师：你能根据老师刚才的实验，提出用分数解决的数学问题吗？ 学生一：糖占水的几分之几？ 学生二：水是糖的几分之几？ 学生三：糖占糖水的几分之几？ 学生四：水占糖水的几分之几？ 教师随机板书，如：糖占糖水的几分之几？ 师：这个问题同学们会解答吗？能解答吗？想知道什么？ 生：糖有多少？水有多少？ 教师板书：糖10克，水190克。现在能解答吗？ 学生口答：10÷（10+190）=1/20 师：你能把这个结果用百分数表示吗？ 生：1/20=0.05=5﹪ （设计意图：从众多问题中筛选出今天要解决的问题，探究目标明确，保证探究活动的有效性。） 二、探究新知： 1、认识百分率。 通过刚才的计算，我们知道糖占糖水的5﹪。生活中，糖占糖水的百分之几一般叫含糖率。（板书：含糖率）与糖占糖水的几分之几一样，用除法计算。 （设计意图：通过语言的复述，明确百分率的含义。） 计算含糖率的公式通常这样写：含糖率=糖的质量/糖水的质量×100﹪（板书），同学们对这个公式有什么不清楚的地方吗？ 生：为什么要乘