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数学小组合作学习教学总结与反思 七年级备课组 邓玉红 随着课堂教学的不断改革和发展，“合作学习 ”越来越被教育者们所关注。课堂上小组互助互动给课堂学习带来了生机，这种教学模式显然关注了学生主体性的发展。这正是是新课程改革的核心任务。关注每一个学生，使每一个学生都有发展是“小组合作学习”的特色和思想。 从自己的教学实践看，“小组合作学习”是一种面向全体学生，以“自主、合作、探究”的学习方式代替传统的被动、独立和接受式学习的教学模式。就是把课堂教学活动看成是一种特殊的交往活动，采用分小组互助合作学习的方式，通过创造和谐民主的教学氛围，形成师生互助互动，学生与学生之间互助互动的氛围，使学生个体得以借助教学媒介（教材、教学手段和其他媒体）创造性的学习，从而使他们在主动、轻松的学习活动中提高综合素质。然而如果学生人数多，那么教学效果可能不会很好。我校的“小班”化教学模式使“互助互动教学模式”有了良好的条件。 学生学习数学的过程是一个连续不断的同化新知，构建新知的过程，学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与才可能是有效的；学生学习数学只有通过自身的情感体验，树立坚定的信心才可能是成功的；学生个性的形成和发展，主要靠学生主体意识的形成和主动参与能力的培养；课堂教学既关注学生知识、技能的掌握，还关注学生人格的发展，更关注学生是否学会学习。 教育活动是师生