初中语文说课稿《小石潭记》.pdf

初中语文说课稿《小石潭记》 在面对即将到来的教师招聘面试，易公小编将会不定期的为您更新教师招聘中 小学各科目面试说课稿，希望能为你的教师招聘面试带来帮助，同时也祝即将 考试的你们考试顺利。 一、教材的地位和作用 第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。 《小石潭记》是柳宗元的著名山水 游记“永州八记中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着 意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发 己在贬官失意时的悲凉、凄 怆的情感。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程, 描写生动、细致，充满诗情画意。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力， 品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 二、教学目标及重点、难点的设定 根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、 “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高 己的欣赏品味和审 美情趣”等要求。结合本单元的教学和课文 身的特点，本篇文言文的教学目 标设定如下： 1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文 的能力； 2、 学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；提高对美的鉴赏 能力； 3、 理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 本文个别语句晦涩，词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍，因而疏 通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感 情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。 三、 教学方法设计 随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配好曲子堂上一 放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也 同时引导了学生感悟作品情感吗？如果可以以曲调感悟，那么以美术、以影视 等等其它艺术形式不也可以帮助解读文学作品吗？所以我设计让多种艺术形式 走入文本，营造课堂品味文学美的氛围；通过合作探究，了解文章、了解文风, 启迪思维。 新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有 所感悟思考”。为了让学生更好的把握游记散文的优美意境，培养学生阅读鉴 赏能力和对美的感受能力，在课堂上，我十分重视调动学生对各种艺术形式的 感受力，引导学生将《小石潭记》改编成一首乐曲、一幅图画、一部风光片以 唤起他们对美的切身感受，在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调, 从而达到提升个人语文素养、提高艺术感知力的目的。 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵 读教学法、情景激励法、课前资料交流法、开放式讨论法、提问法、练习法等。 四、 学法指导 新课标提出“学生是学习和发展的主体。对于初中生来说，学法的指导和习 惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使 学生能熟练朗读课文并能在课后背诵，能运用已有的学习文言文的基本方法进 行 主的学习。在本课教学中贯穿 学探究，引导学生 学、教会学生学习是 我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习 活动有： 1、 借助工具书和注释，在 己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅 读文言文的能力； 2、 多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣； 3、 尝试用其它的艺术形式解读文学作品，体会文章抑郁忧伤的感情基调。 4、 利用合作、讨论、探究的方法，与作者同游，体会课文抓住特点描写景物、 借景抒情的写法，提高写作能力。 五、 课时安排：二课时 六、 教学工具：多媒体 七、 教学过程 第一课时为学生合作疏通字词句义。 1、 朗读课文，借助工具书给生字注音； 2、 对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预习中解 决不了的疑难字词； 3、 布置预习任务利用网络或书籍，收集有关柳宗元与 《小石潭记》的资料。 对于文言文阅读，新课标指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用 中，提高 己的欣赏品味和审美情趣，“阅读浅易文言文，能借助注释和工 具书理解基本内容。背诵优秀诗文”，“能利用图书馆、网络搜集 己需要的 信息和资料”，“了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识”。之所以 布置这样的预习题目，它的好处在于使课堂教学达到事半功倍的效果。 第二