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因爱而改变——行为偏差生的辅导案例 学生概况：该学生思想活跃，比较有潜力，但对学习没有什么兴趣，上课总是不认真听讲,还时常打扰别的学生,致使他附近的学生上课都学不好习,大家都不喜欢和他一张座,也不爱挨他,他还经常不完成作业,总是抄习,更有甚者,把别人的作业直接改成自己的.开始时，我对他的教育还有点作用,后来,可能是几次和家长反应,家长也没太在意,他干脆上课就不听课,作业旧好象不是他的事,还经常做一些影响班级利益的事,性格稍显孤僻，属于“算盘子”类型的小孩子，成绩一直在中下游徘徊，任课教师更把他看成是坏学生 针对如上情况，我主动和他接近，一开始，他就摆出抗拒的姿态，不能和我交心，只是在表面上敷衍我，比如上课期间其不能集中注意力，我提醒他，他会在我提醒之后的几分钟内收敛一下，而后又恢复常态； 身为班主任的我,也曾想过放弃他,但转念一想,他毕竟是我的学生,我应该对他负责,?于是，我在学习上督促他的同时试着走进其心理世界：下课后，我会把他叫到办公室，试着和他聊天，不谈学习，只谈生活，谈其感兴趣的话题……果然，功夫不负有心人，经过一段时间的感情培养，他对我放松了警惕，抗拒姿态明显消失，甚至有时候下课我没有叫他他也能主动到我办公室和我交流。在此后的日子里，我时刻关注着他的学习情况，利用一切机会给他灌输热爱学习的观念。从他的言行中我知道他已认识到自己的不足，决定好好学习，争取取得好成绩，不负大