阁夜 导学案(教师).docVIP

白银市一中 编号:085号 使用时间：2015-12-2 语文教研组 第 PAGE 5页 共4页 当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是一个有价值的人。 高二语文选修导学案 高二语文选修 导学案 阁 夜(教师) 【学习目标】了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累名句。把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。3.情感态度与价值观：体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。 【重点难点】探讨杜甫诗的风格，在反复诵读中把握诗风，体会诗意。2、体会诗歌流露的思想感情。 【学法指导】学习这首诗，首先，应该反复朗读，读准字音、节奏，借助文下注释，结合具体语境，了解这首诗字面上的意思。这首诗系因感伤时事而作，全诗当用低沉的调子来读，速度要慢一些。八个诗句的节奏皆作“XX—XX—X—XX”，为避免单调起见，读时对节拍的长短可适当加以调整，使整齐之中略有变化。 预习案 教材助读—台前幕后，先睹为快 【知识链接】 1.了解背景 唐代宗大历元年（766）四月飘泊至夔州（治所在今重庆市奉节县），这时安史之乱虽已平定，但西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。战争的烽火一直没有停息。战祸绵延数年，人民死伤无数。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等，都先后死去。一个深冬的夜晚，霜雪初霁，寓居在夔州西阁中的诗人，从霜雪之夜的所见所闻，联想到当前国家时事和自己衰老多病、飘泊天涯的生活，心情异常沉重，于是写下了这首诗。 2.解题 “阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年冬寓居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。? 【预习检测】 1.了解诗词格律，然后填空。 ①韵是诗词格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫做“押韵”。一般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚”。 ②古代汉语有四个声调，分别是平声、上声、去声、入声，它们和今天普通话的声调不完全一样。 ③平仄是诗词格律的一个术语，“平”就是指平声，“仄”就是指上、去、入三声。平仄在诗词中是交错使用的，可概括为：平仄在本句中是交替的，平仄在对句中是对立的。 ④对仗就是诗词中的对偶，就是把同类或对立的概念放在诗词句中相同的位置，使之并列起来。具体要求是对仗句字数相等，句法相似，词性相同或相反，词意相关或相对，平仄相对，一一对称。 ⑤近体诗是与古体诗相对的一种诗歌样式，又称“格律诗”，分律诗和绝句两类，有固定的句数、字数，平仄、押韵和对仗等都有严格的规定。 2.杜甫（712—770）唐代伟大的现实主义诗人。字子美，自号少陵野老。他的诗歌真实地反映了广阔的社会背景，充满强烈的忧国忧民的感情，被誉为“诗史”。《阁夜》一诗作于安史之乱被平定的前一年（762），诗人受尽颠沛流离之苦，又遇上崔旰作乱，国无宁日，诗人怎能不忧心忡忡？全诗格调低沉，诵读时我们可以触摸到诗人那颗苍凉凄苦的心。 【整体感知】 1.深情、顿挫诵读《阁夜》，然后试将原诗翻译成现代诗。 岁暮/阴阳/催短景，（时令到了寒冬，日子就越来越短；） 天涯/霜雪/霁寒宵。（浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。） 五更/鼓角/声悲壮， (五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；） 三峡/星河/影动摇。（山峡倒映着银河星辰，随波动摇。） 野哭/几家/闻战伐，（野外几家哭声，传来战争的讯息；） 夷歌/数处/起渔樵。（数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。） 卧龙/跃马/终黄土，（诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；） 人事/音书/漫寂寥。（人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。） 2.归纳《阁夜》前后两层的大意，体会杜诗律诗章法的严密。 前一层：写阁夜景象。后一层：抒发伤时感世之情 3.内容提要：全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。首联点明冬夜寒怆；颔联写夜中所闻所见；颈联写超越时空的联想；末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。 探究案学始于疑—质疑解疑、合作探究 1.“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵。”这一联交代了什么要素? 有什么作用？其中“催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。试作简析。 时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。 “催”“寒”二字既写景，又蕴含着诗人的人生感受。光阴催促着每一天的日升月落，而作者自己也被光阴催促着步入了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰天雪地固然寒冷，对于贫穷交加、漂泊天涯的诗人来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。 2.“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动。”这一联是千古名句。这一联写了几种感觉?创造了一种什么样意境?表达了诗人怎样的感情？