语文教学，给学生营造畅想的天空.docVIP

PAGE PAGE 6 给学生营造一片畅想的天空 所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。语文教学要关注儿童的经验世界和想象世界。“爱因斯坦说：‘想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，它是人类进步的源泉。’”参考文献：[?] 参考文献： [?] 《宁夏教育》 2000年第4期 1、在阅读时留给学生畅想的天空 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因而《语文课程标准》中特别强调的是阅读者的个性化活动。比如 “拓展自己的视野”“有自己的心得”“作出自己的评价”“提出自己的看法”这里强调的是“自己”，即学生的自主能动的参与。“传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或教师范读多”。[2] 《小学语文教学》山西省教育报刊社 2002年第3期课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文，找出生字词，查查字典？对课文内容理解了吗？对文章感情吃透了吗？若没经过学生的自主探究老师就读了，那么学生不用解决字词，也就省