14、再见了，亲人[第二课时].doc

小学语文第十册教学设计 课题 第14课 再见了，亲人 授课类型 新授 教学 准备 媒体 资源 教学 安排 本课第2课时 共安排2课时 　 教 学 过 程 补充笔记 一、朗读课文，领悟写法 1、选择你最感动的一个人物的事迹，有感情地朗读。 2、学生分别读不同的故事。 3、这三个自然段，在写法上有什么特点？ 三、刨根究底，再读再悟 1、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？再读课文，找出句子体会。 2、交流： 这些描写说明了什么？ 3、志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？（为了共同的敌人，为了共同的心愿——和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。） 四、创设情境，体验朗读 1、当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？请通过第四、五、六自然段的朗读来表现出你的心情。 指名读——互评——齐读。 3、读了这几自然段，你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容？（难舍难分、依依不舍……） 4、正是因为中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，两国人民生死相依，患难与共。所以说这种友谊是伟大的友谊，这种感情是不是亲人胜似亲人的感情。 五、总结全文，回归整体 1、齐声朗读课文。 2、这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他们的口气，写一个片断题目，也是《再见了亲人》。 教 学 过 程 补充笔记 板书设计 再见了，亲人 大娘——洗衣服；送打糕；救伤员，失去小孙孙。 深情厚谊 小金花——为救老王，妈妈与敌人同归于尽； 大嫂——为挖野菜，炸伤了腿。 作业 完成《练习册》 　 课后 小结