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守 望 教 育 的 麦 田 ——读《教师的心灵温度》一书有感 谢殿洲 读罢此书，闭目良久，掩卷沉思，感想万千，却不知用什么样的言语来表达内心的启悟和情思。姑且引用作者的话语来表达吧，“这是一首唱歌教育的深情的歌，是一个热爱教育的人对教育的深沉的爱，是对教育痼疾的深切的痛，是对教育未来坚定的期待”。不错，流淌于作者笔端的正是一个从事教育工作近二十年的普通教育工作者对教育的爱与痛、对教育的思索和期待。他的爱与痛，他的思索与期待又暗合了本人内心酝酿已久的说不出来的疑惑与迷惘、喜悦同忧伤。 就拿其中感悟颇深的几点同大家分享吧! 曾几何时，教育的美丽因尘世的喧嚣、因功利的困扰而遁迹于荒芜的角落。教师和学生的生活似乎除了忙碌、焦躁，就是忙碌、焦躁，快乐的萨克斯很久没有轻柔悠扬的在耳边奏响。教师的办公室、学生的课堂被考试搞的失去了幸福的华章。为什么教育失去了快乐与幸福的想象？《点化生命的美丽》一文告诉我们，教育的美丽，需要教师用信任和爱去挖掘幸福的宝藏。相信教育，教育的美梦才会闯入甜睡的梦乡。相信教育，学生的夜空才会闪耀灼灼的星光。“一位在北非街头游荡的阿拉伯少年，虽衣衫褴褛，却聪明可爱，那可能就是被埋没的莫扎特；一个相貌平平，在草丛中捧着露珠、欣喜万分的孩子，那可能就是未来的泰戈尔” ；“我相信卢梭的爱弥儿会变成音乐家、天文学家或物理学家，我相信海伦·凯勒超人的智慧就是源于安妮·萨利文老师的一