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关于教学过程的一些思考与实践 唐林炜 各位领导、各位老师：大家好 济南校区公共课部数学教研室有10位教师， 我们在本专科教学、数学建模及考研辅导中做出 了许多成绩， 今天我代表数学教研室谈一下“教 学过程” 数学的学习对许多学生来说是困难的，我们 希望通过精心设计和组织，使得数学的教学过程 能变的轻松一些，快乐一些，让学生享受到快乐 和痛苦。 学习中： 若只有快乐，他是精英，不需要我们特别关注。 若只有痛苦，他不适合学习。 当既有快乐，又有痛苦，他才是我们要关注的。 痛苦与快乐的比例基本上反映了他心智的高低。 其中痛苦与快乐的比例是有弹性的，教学过程的设 计就是争取使痛苦尽量最小化，使快乐尽量最大化。 改革开放初期，当时我们太需要结果了！不太 考虑过程，有时不论其过程是多么悲壮我们都愿意。 随着国力的增强，人们生活的丰富多彩，除了 学习，青少年还有许多选择，例如上网、玩游戏 等，在这些过程中，他们认为享受到了快乐，这里 我们不做讨论。 相比之下学习的过程是艰苦的，我们在与许多诱惑争夺学生的时间，而且我们并不具有优势。