小学三年级音乐课堂识谱教学方法的探究.docxVIP

PAGE 1 小学三年级音乐课堂识谱教学方法的探究 摘要： 《音乐课程标准》提出要求小学阶段具有初步的识谱能力。可实际教学中学生不喜欢识谱，学生的识谱能力达不到课标要求。通过调查、分析学生音乐课堂识谱学习情况得出音乐课堂的识谱问题主要存在识谱兴趣低、识谱能力弱、识谱方法单一、学生学习主动性不高的问题。针对这些问题经过研究从三个方面总结出提高小学三年级学生音乐课堂识谱教学的方法。首先从教学方法上改进：教学中可采用多种形式学习音阶，建立音阶概念；也可采用多种形式的游戏帮助学生熟悉简谱音符；以及教学中可先学歌词，再进行识谱教学；先学节奏难点，再分句、分段逐一进行识谱教学；鼓励学生经常进行背唱旋律的练习等方法。其次，教学时间的分配。第三，教学中应注意教学方法要避免单一、重复；视唱乐谱时，可以先哼唱曲调再唱唱名；识谱练习时可以先练节奏后练音准；要求教师要有敏锐的听觉，要有训练的计划和目的。 关键词： 三年级 音乐课堂 识谱 教学方法 正文： 《音乐课程标准》提出要求小学阶段具有初步的识谱能力。可实际教学中学生不喜欢识谱，学生的识谱能力达不到课标要求。通过调查、分析学生音乐课堂识谱学习情况得出音乐课堂的识谱问题主要存在识谱兴趣低、识谱能力弱、识谱方法单一、学生学习主动性不高的问题。针对这些问题经过研究从以下三个方面总结出提高小学三年级学生音乐课堂识谱教学的方法。 ㈠教学方法