从百草园到三味书屋教学规范设计26 人教版完美版.doc

《从百草园到三味书屋》精品教案 教学目标： 知识与技能 1.识记并理解文中的重点词语。 　2.识记鲁迅和散文的有关文学常识。 3.整体感知课文,理清文章脉络,体会作者在文章中表达的情感。 4.领会课文按空间顺序安排材料的写法。 5.学习本文写景善于抓住景物特征、层次井然、融情入景的写法。 过程与方法 1.学习并运用联系比较法,进行探究学习。 2.通过朗读品味,结合体验,细读文章的精彩片段,让学生感受蕴含其中的情感与主题。 情感态度与价值感 1.体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。 2.学习热爱大自然、追求新知识的精神。 教学重难点 　【重点】 1.感受对百草园景物的描写,理解美女蛇故事的作用。 2.理解“三味书屋”这一部分的思想内容。 3.学习本文生动的景物描写和动作描写。 　【难点】 　领会作者在叙写三味书屋生活时表达的情感。 教学时数：2课时 第1课时 教学目标 1.识记并理解文中的重点词语。 2.了解鲁迅、《朝花夕拾》和散文等有关文学常识。 3.初读课文,整体感知,理清思路。 4.学习本文写景善于抓住景物特征、层次井然、融情入景的写法。 教学重难点 　【重点】 　初读课文,整体感知,理清思路。 【难点】 　学习本文写景善于抓住景物特征、层次井然、融情入景的写法。 教学过程 1、新课导入 导入一:关联型 [设计意图]　由学生回忆童年的趣事,引起学生的兴趣,进而引出本文课题,丰富学生的情感体验,凝聚学生的注意力。 　童年是一首歌,节奏活泼欢快;童年是一幅画,色彩绚丽多姿;童年是一个人一生中最幸福的时光。请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。【生自由回答。】下河捉泥鳅,上树抓知了,采摘邻居家的花儿,偷尝隔壁家的枇杷,或是在树林间捉迷藏,在春天里放风筝……今天,让我们走进鲁迅先生的童年世界,体味童真与童趣。 导入二:情境型 [设计意图]　在欢快的乐曲中引发学生对美好童年的回忆,进而创设浓厚的学习氛围;在轻松的环境中进入文本学习,调动学生的学习兴趣。 　【播放歌曲《童年》(罗大佑)。】 　童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年。童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事……都是我们记忆中的珍宝。今天,我们就伴随着这首优美的乐曲,一起走进鲁迅先生的童年。 2、课堂实录 一、检查预习,了解背景 [设计意图]　通过检查字词和文学常识的预习情况,为学生更好地疏通课文内容奠定基础,使教师在课堂上能够有的放矢。 1.检查字词预习情况。【生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】 (1)读准下列加点字的读音。 　确凿(　　)　　菜畦(　　)　　蟋蟀(　　) 　缠络(　　)　　竹筛(　　)　　觅食(　　) 　鼎沸(　　)　　鉴赏(　　)　　脑髓(　　) 　盔甲(　　)　　蝉蜕(　　)　　秕谷(　　) 　锡箔(　　)　　倜傥(　　)　　拗(　　) 　〔答案〕　záo　qí　shuài　luò　shāi　mì　dǐng　jiàn　suǐ　kuī　tuì　bǐ　bó　tìtǎng　ǎo (2)解释下列词语。 　人迹罕至:　　　　　　　　　　　? 　高枕而卧:　　　　　　　　　　　? 　倜傥:　　　　　　　　　　　　　? 　人声鼎沸:　　　　　　　　　　　? 　〔明确〕少有人来。/比喻无所顾虑,今多比喻不加警惕。/洒脱,潇洒,不拘束。/形容人声喧闹。 2.文学常识填空。【课件展示,生独立完成,强化识记。】 　鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改名,字豫才,浙江绍兴人。他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年首次用“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《》。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》等。? 　〔明确〕周树人《狂人日记》 3.补充作者情况及相关背景资料。 　【课件展示如下内容,生快速阅读,理解大致内容,为更好地理解文章内容做铺垫。】 (1)背景资料:本文写于1926年9月18日,作者当时在厦门。他在《朝花夕拾·小引》中说道:“后五篇(指《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等)却在厦门大学的图书馆的楼上,已经被学者们挤出集团之后了。”为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的美好事物,来获得一丝安慰,排解一些苦闷。 (2)关于《朝花夕拾》:《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集,是一本我们必读的文集。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的,但写了许多关乎少年儿童的事,读起来兴趣盎然。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部组成,原名“旧事重提”。“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚