部编版四年级语文下册习作我学会了---教案.docVIP

课题 教学 目标 教学 重点 教学  我学会了 变 授课 我学会了 课型 习作 1 课时 时间 在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。 在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。 在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。 能说一次学习的经历， 能清楚、具体地写一篇以 “我学会了 ” 为话题的习作。 难点 教具 准备 新课 教学 （ ）分钟  准确选材，把学习的过程说具体，写具体。 课件 教学设计 一、谈话交流，揭示课题。 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！ 今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同 学们一起分享。 （板书：我学会了 ） 二、指导选材，体验难忘。 指导选材 （1）【课件出示 2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭 （思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号） （2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。  设计意图 此环节的目的在于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。 体验难忘。 学生选好之后，想一想， 【课件出示 3】 （1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？ 为什么？ 此环节的目的在 （学会了挤牛奶） 于在开阔学生选题思 （2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察 路的基础上，让学生学 别人是如何做的，再尝试去做。） 会选择，选择印象最深 （3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 刻，也就是最有感触， （刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的 最有话可说的内容来 方法和力度不正确。） 写。 （4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？ （从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快 乐。） 例文引路 【课件出示 4、5】 我学会了骑自行车 看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。 练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上， 爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气， 还是认认真真地练着。爸爸鼓励我： “孩子，照这样练下去，你一定会成功的！”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。 时间不知不觉地过去了。 突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着 我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初 步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。 就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可 以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体 会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。 学生讨论： 听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？当时的心情如何？怎样学会的？ 【课件出示 6】 预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。 预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学 会了骑自行车。 三、词语点睛，诗句引趣。 同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好  教师由例文引领，一下子降低了写作的难度，使学生感到生活中处处有作文。灵活运用“例文” ，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。 词佳句。 出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。 【课件出示 7】 拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹 好脑瓜不如烂笔 新 头，在阅读中积累好词 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道 佳句，可以丰富学生的 小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原 知识，可以帮助学生写 因写出来，更好地理解词语、运用词语。 好作文，提高阅读能力 3. 出示佳句： 读一读，说说你最喜欢哪一句。 【课 及写作能力。 件出示 8】 ①留心生活，处处皆学问。 ②世上无难事，只怕有心人。 ③只要功夫深，铁棒磨成针。 ④虚心使人进步，骄傲使人落后。 小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确运用 这些诗句。 读一读下面的写作歌，说一说你的理解。 【课件出 9】 写作之前想具体，明确要求再动笔； 开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细； 学会点题明中心，题目内容紧联系。 四、认真审题，明确要求。 过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。 【课