部编人教版四年级语文下册第四单元-语文园地教案.docVIP

语文园地 【教学目标】 1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。 2.能用换偏旁的方法识记生字。 3.知道用动物比喻人的词语的寓意。 4.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。 5.能体会句中语气词的表达效果。 6.能规范、工整地摘抄一段话。 7.积累、背诵古诗《蜂》。 【重点难点】 重点： 1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用 2.学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。 难点： 积累、背诵古诗《蜂》。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 1.出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。 2.回顾习作，体会用法。展示学生习作中运用反语表达感情的句子，学生朗读体会。 3.总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情更充分，意思更深刻。 二、识字加油站 1.学生自主读字词，交流：你发现了什么？ 2.总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。通过换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。 3.学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记。 三、词句段运用 （一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 1.课件出示“千里马 老黄牛”等词语，学生朗读。 2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词语代表的是哪一类人。教师补充。 （二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着写一段话。 1.出示语段学生朗读。 2.学生交流发现，体会冒号的用法。 3.出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？ 4.教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”，写出具体表现。学生写话，交流展示。 （三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示句子，学生朗读，体会感情。 2.展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。 3.教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达作者的喜爱之情。 四、书写提示 1.学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受。 2.引导发现方法：字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。 五、日积月累 1.自由朗读《蜂》，读准字音，读通诗句。 2.引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。 3.品读问句，体会感情。（对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获的剥削者的痛恨和不满。） 4.熟读成诵。集体背诵。部编版四年级语文下册期末检测试卷 姓名 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 内容 积累运用（40分） 阅读理解（30分） 习作乐园（30分） 总分（100分） 得分 第一部分 积累运用（40分） 一、卷面书写。（5分） 要求：用蓝黑钢笔或水笔、圆珠笔书写，字体端正、卷面整洁。 二、根据语境，读拼音，写词语。（6分） ｂō ｌáｎ ｚｈｕàｎｇ ｋｕò 浙江有许多沿海城市，（ ）的大海为我们带来了丰富的资源， ｓｕí ｘīｎ ｓｕǒ ｙù然而，（ ）的捕捞，使海洋渔业面临危机。可见，没有科学管理是 ｙú ｂù ｋě ｊí多么（ ）的事。 三、下面每道小题中，哪个字的读音是错误的，把序号填在题后的括号里。（4分） 1.A.侵蚀（ｓｈí） B.厘（ｌǐ）米 C.矩（ｊǔ）形 D.湖畔（ｐàｎ）（ ） 2.A.镶嵌（ｑｉè） B.挪（ｎｕó）移 C.拮（ｊｉé）据 D.纸屑（ｘｉè）（ ） 3.A.天津（ｊīｎ） B.呻吟（ｙíｎ） C.呈（ｃｈéｎ）现 D.经营（ｙíｎɡ）（ ） 4.A.扫帚（ｚｈｏｕ） B.土壤（ｌǎｎɡ） C.蓑（ｓｕō）衣 D.养蚕（ｃáｎ）（ ） 四、下面词语或词组都写正确了吗？按要求把序号填在题后的括号里。（2分） 1.没有错别字的一组是（ ） A.道德、屏嶂、辨论、领袖 B.依据、损赠、凯旋、照例 C.和谐、概念、肝脏、率领 D.敏锐、起图、贡献、沉浸 2.有错别字的一组是（ ） A.默默无闻 清澈见底 B.迷惑不解 全神贯注 C.气急败坏 攻其不备 D.绝胜千里 莫名其妙 五、下面题目中，词语的意思都理解了吗？按要求把序号填在题后的括号里。（5分） 1.与“精湛”一词意思最接近的词语是（ ） A.精美