部编版三年级语文下册-16《小真的长头发》-教案.docVIP

部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 16小真的长头发 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“栅 麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都能做些什么。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受想象的魅力，学会大胆想象。 重点难点 1.联系生活，读懂想象，学会想象。 2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“栅 麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。 2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣。 1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？ 那还得从《小真的长头发》这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。 板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发） 看到题目，你有哪些疑问？ 学生质疑，师总结如下： 小真的长头发能做些什么呢？ （2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？ 　　二、初读课文，整体感知。 （一）自主预习 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 标出不理解的词句。 2.想想文中写了小真的长头发能做些什么呢？ 3.学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4） 栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 揉一揉 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“栅 揉”。 （2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍 熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配” 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。 三、再读课文，理清顺序。? 师：思考：课文主要写了小真的长头发都能做哪些事？带着这个问题，请大家再去认真读课文。　　2．小组讨论。　　3．交流讨论结果：（课件出示5） 　　 （1）可以把长辫子垂下来钓鱼。 （2）可以用鞭子套在牛角上。 （3）把头发卷在身上当被子。 （4）把头发拉在树上晾衣服。 （板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服） 4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示6）（课件出示生字田字格课件） 套 麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡 如何识记这些生字？ 形声字结构特点： 椅 沫 凌 泡 熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木=闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等 组词扩展：套装 套住 木棒 1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 “套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。 “凌”：左右等宽，右边的部分要与“峻”的右边区别开来。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 【设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，有效地训练了学生的探究能力。】 【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。】 【板书设计】 16 小真的长头发　 钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服 【课后反思】 成功之处： 教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都能做哪些事？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。 不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解小真的长头发能做些什么。 2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示8） 栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 盖过腰 套住 晾干 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 提起 指名朗读课文，开火车读。 这节课我们继续学习《小真的长头发》