最新2020年春部编版三年级语文下册花钟-教案1.docVIP

部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 《花钟》教学设计 三年级 学科 语文 备课时间 主备教师 课题 13 花钟 使用教师 教学目标 1、会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、在语言实践中，学习运用多样的句式表达。 教学重难点 【教学重点】 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 【教学难点】 学习作者能运用多种句式进行表达。 教法、学法 尝试教学法 教学手段 1、教师、学生搜集课文中提到的花的照片，教师准备“花钟”钟面演示图。 2、教师准备多媒体课件。 教???学??过???程 复备记录 第一课时 【教学目标】 1、会认9个生字。 ?2、正确、流利、有感情地朗读课文第一段，结合语境理解“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语；并用欣赏的心情朗读喜欢的部分。 ?3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 4、学习运用多样的句式表达。 【教学过程】 ?一、创设情境，激趣导入 1、走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2、这么多的花争着开放比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 ?预设问题：花钟是什么？?为什么起名字叫花钟？?花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？?同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。 ?二、初读课文，整体感知? 1、提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 字圈起，多读几遍。读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、指名读句子，注意读准生字。 （出示含有9个生字的句子） ?（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 ?（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 ?（4）长期以，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 ?（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致)是几点钟。 3、交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起， 把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？? 三、精读感悟，学习表达? 1、顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3、这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。 4、体会不同的表达方式。? （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 ??（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放） （3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。 ??引导生赏析重点句子，通过品词（“暮色、欣然怒放、艳丽、争奇斗艳”等词语）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。 ? 第二课时 ? 一、复习导入。 1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。 ? 2.听写生词。 3.对照改正。 [设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。] 二、精读课文第一自然段，读中感悟。 ???1.（出示幻灯片），同学们，看到这些鲜花，你想用什么课文的什么词形容它们？ ???2.作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？ 3.作者列举了哪些花