“分苹果”一课教学反思.docVIP

动手分中如何引导学生动脑想 _----“分苹果”课后反思 \o 元献华 \t /blog/_blank 元献华?2014-12-04?分类：教学反思? \o 编辑 编辑? \o 删除 删除 分享到： \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 \o 分享到微信 ????二年级“分苹果”是在学习了平均分后安排的一节内容，这节课主要是通过平均分苹果，让学生直观的体会知道一份数时求分的份数，或者知道分的份数，求每份数。都是20以内数量的分，只在练习最后两题出现了24这样比较大的数的平均分。 ???课堂上教师按照教材的设计，先让学生分12个苹果，分成3份每份一样多，求每份有多少？ 学生自己动手很快分成了3份，（教师让同桌之间相互交流自己是怎样分的， 接着让学生在黑板上演示自己是怎样分的过程。） ??学生边摆边讲自己1个1个分、2个2个分、4个4个分的过程。还有的是先3个3个的分，在1个1个的分。 通过不同的分大家发现，每人分的都是一样多，4个苹果，都是平均分。 然后教师又让学生看书，重新把刚才大家操作的活动看一遍，并让学生讲述出第一次分得每堆是4个苹果，第二次要3个袋子。 整个流程中教师让学生动手摆、动口讲怎样分。课堂有序而流畅。可是我却觉得缺失了些深意。学生对于动手分这个活动本身的兴趣很大，讲述也只是讲述自己的分