浅谈师德素养的提高.docVIP

浅谈师德素养的提高 康德曾说，在这个世界上，唯有两样东西能够引起我们内心深深的震撼，一个是我们头上的星空，一个是我们心中的道德。这表明道德本身所具有的重要价值可与星空比美，震撼心灵；对人的最高评价就是道德评价。 道德，是一定社会、阶级向人们提出的处理人和人之间、人和社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。道德就是依靠社会舆论、传统习惯和人们内心信念的力量，来调整人与人、人与社会、人与自然之间的关系的特殊行为规范。道德，体现在我们日常行为的一举一动、一言一行，我们每个民族，每个行业，职业，都有其特定的道德规范。道德即是一种美德，更是一个人正确人生观、世界观、价值观的重要体现。职业道德建设是公民道德建设的重要内容和着力点，对促进经济持续、快速、健康发展和社会全面进步，具有重要意义。职业道德是当今社会健康发展的生命线。 当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师的 职业道德修养，提高教师的 职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。 师德素养的主要内容 教师职业道德的基本规范是师德素养的主要内容。现时期我国高校教师职业道德的基本规范是：爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。 当前师德素养中存在的突出问题 （一）、工作不安心，敷衍了事。 在市场经济的大潮中，有的教师受到 拜金主义和 功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞 第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。 （二）、不尊重学生、侮辱体罚学生。 有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门。 (三)、固步自封，懒于学习，自甘落伍。 有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人。 （四）、斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。 有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。 （五）、为教不廉，谋取私利。 有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上。 （六）、衣着不整洁，言行不文明。 有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康，言行中洋溢着低级情趣。 以上所述问题，违背了教师职业道德的基本规范，是教师缺乏师德素养的具体表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的 职业道德修养，提高教师的师德素质。 三、加强师德素养的基本方法 （一）、加强理论学习 1、加强道德理论的学习。 教师要认真学习 马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大；认真学习 共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的 道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面获取道德知识，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的基础。 2、加强 师德规范的学习。 教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师 道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师 职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德规范，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强师德规范的学习，有助于提高教师遵守师德规范的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。 学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。 （二）、加强在实践中的磨练 学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德素养的目的和归宿。教师的 职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻， 道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才