《放飞蜻蜓》教学设计范文.docVIP

《放飞蜻蜓》教学设计范文 教学目标： 1、学习课文的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。初步感受陶行知的慈爱、循循善诱。 教学重点：通过朗读课文，掌握蜻蜓的知识。 教学难点：品读课文，认识蜻蜓的特点。 一、揭题，导入 1、今天咱们来学习一篇新的课文，认真看老师写题目。（板书 ） 放飞蜻蜓 蜻蜓都是后鼻音，跟老师读“蜻蜓”！蜻蜓的“蜓”是和咱们在第一课学习的 “蜿蜒”的“蜒”很容易混淆的。 2、伸出手，把这两个字对比着写一写。你看，蜻蜓的“蜓”里面是 ，蜿蜒的“蜒”里面是 。 3、让我们一起大声读课题，读——放飞蜻蜓，（齐读课题） 4、读了这个课题后，你都想知道些什么呢？ 你呢？还有吗？是呀，是谁捉了蜻蜓又放了呢？你的问题提得好！ 相机 板书 捉 ？ 放 二、 梳理课文、生字词 这些问题的答案都在课文里。 1、来，打开书，轻声读课文，读准字音，认清字形，把难读的词语多读几遍。 2、检查。 这儿有一些词语，你能读准它们吗？（出示） 慈爱 苍蝇 蚊子 掌握 七嘴八舌 据说 复杂 结构 抢着 成千上万 zhen geng 翠贞 田埂 （1）指名读。请你读！ （2）“蝇”是生字，读后鼻音，单独读的时候读第二声，跟苍组成词的时候要念读轻声，你带大家读一读。 （3）同学们再看，这两个字都是二类生字，贞是前鼻音，梗是后鼻音，一起来读一读。 （4）让我们把这些词语连起来，大声地读一读。 3、真了不起，这么多词语都会读了。来，让我们把词语送到课文中去，再去读课文，把句子读通顺读流利，边读边思考：课文主要讲了一件什么事呢？ 4、哪位同学能够来说一说课文主要写了一件什么事？你能这个填空题来说吗？ 课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。 谁再来说说 三、精读课文 1、那么，孩子们从陶爷爷的话中，了解了哪些关于蜻蜓的知识呢？读一读，课文的2—10段，拿出笔，到书上去划一划，再练着说一说。（出示）待会我们来交流。 2、指名说，交流：谁来说一说你了解了蜻蜓的哪些知识呢？ 我知道，蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓等害虫 （补充介绍 ，同学们看，它就是孑孓，它是蚊子的幼虫，生活在水里，是害虫，蜻蜓就是吃这些害虫的，所以蜻蜓是人类的朋友） 蜻蜓用尾巴点水 （补充介绍：你知道吗？蜻蜓用尾巴点水，其实是在产卵，还有一个成语就叫“蜻蜓点水”呢） 蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飞行方向。 蜻蜓的眼睛能看见四面八方的虫子。 3、同学们从陶爷爷和孩子们的对话中，知道了这么多关于蜻蜓的知识。收获真不少！ 出示幻灯片 蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓等害虫 蜻蜓用尾巴点水 蜻蜓用尾巴保持平衡、掌握飞行方向 蜻蜓的眼睛能看见四面八方的虫子 4、课文中第十自然段对于蜻蜓的知识，陶爷爷讲的最具体的。（出示文字） 5、咱们浏览这一段，看看陶爷爷先介绍什么，后介绍什么？ 6、交流：先介绍尾巴，再介绍眼睛 ，（板书： 尾巴 眼睛） (1)你说的真好，这段话说了两个意思呢，出示分层符号 // (2)那么，陶爷爷在介绍尾巴和眼睛的时候具体说了哪些内容呢？请大家仔细读读这一段，按照表格的提示，到文中去划一划。 特点—— 作用 ≈≈≈ 尾巴 眼睛 预设一 你找的很准，那蜻蜓的尾巴是不是这样的呢？咱们来看一看，确实是一节一节，又细又长的。（出示图）谁能把这个尾巴的特点读好呢！ 预设二 啊，这眼睛可真不一般，是有成千上万的小眼睛构成的，能看清四面八方的东西呢！读了这样的介绍，你有什么样的感受呢？ 你能把这种感觉读出来吗？读得好！老师奖励你看一看这样的眼睛！（出示图）（指导读好——成千上万 四面八方） 真是一双奇特的眼睛，咱们一起来读一读。 7、小结：同学们你们看，陶爷爷介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的时候，都是先介绍特点，再介绍作用。说得多清楚呀，多有条理呀，难怪孩子们都听得入神了！ 8、（出示一整段）再看看这段话，除了这些，