新课程理念下对体育教案设计的思考(9).docVIP

新课程理念下对体育教案设计的思考 ??? 随着体育新课程改革的全面实施，诸多评优展示课的推出，我们欣喜地看到，“学生是课堂主人”、“课堂应从执行教案走向互动生成”等观念已深入人心，上课仍目无学生、死抱教案的老师已不多见，教案在课堂教学中的“模板地位”业已动摇。但作为教师备课外显结果之一的教案在课堂教学中的“模板地位”的动摇，却并不意味着“写教案”这个过程性行为在新课程实施过程中价值的削弱，相反它却预示了另一个信息：新课程理念下，未知的、随机的、生成的课堂教学要求我们加强课前教案设计的研究力度，使教师在设计中就有“结构”意识和形成“弹性化”方案，思考师生活动的合理配置与目标，用“开放、动态”的教案去支撑新教学过程的构建。　　一、要给生成留下足够的空间　　课前设定越多，课上学生的自由空间也许就越小。教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，留有一定的空白，以适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，随时改变原有的设计，适应新的情境，实现动态生成。　　二、要有多项选择的预设　　在写教案时，教师要努力跳出传统课