人教版六年级上册单元教材分析.pdfVIP

第一单元 分数乘法单元备课 一、 教材分析 与实验教材的主要区别突出强调分数乘法意义的两种形式， 增加例 2，作为教学 “求 一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少” 的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加分数与小数的 乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实 际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法” 单元。 本单元的主分内容有：分数乘法，分数混合运算，分数解决问题。 二、教学目标： 知识和技能： 1. 理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。 2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用， 并会应用这些运算定律进行一些简便 计算。 3. 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系， 会解答求一个数的几分之几是多少和 求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。 过程与方法： 经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。 在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法 情感、态度和价值观： 通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力， 领会数学美。 三、教学重、难点： 教学重点： 1. 理解分数乘法的意义和算理， 掌握分数乘法的计算方法， 会进行分数乘法计算。 2. 会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多 （或少）几分之几的实际问题。 3、会灵活选择简便算法进行分数计算。 教学难点： 1．充分借助学生已有知识基础，通过观察、实验、操作、推理等探索性与挑战性 的活动，去理解分数乘分数的算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。 2.理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解决问题。 四、易混点 分数乘法的两种意义。 五、考点衔接、 分数乘法的计算，分数解决问题 六、课时安排： 分数乘法 3 课时 分数混合运算 2 课时 分数解决问题 3 课时 整理与复习 1 课时 七、教学措施： 1. 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。 2. 让学生在现实情景中学习计算。 3. 改变学生学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。 第二单元 《位置与方向》单元备课 一、教材分析 在第一学段学生已经积累了一些有关位置与方向的知识和经验， 形成了一定的空间 感。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体的相 对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在一个平面内可以通 过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。这些知识 对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。因此，在教学时要充分关注 学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学 生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。要充 分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。由于学生的个性差异，不同学生 认识事物的方法也不尽相同，因此教师要学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行 合作与交流。 二、教学目标： 知识与技能： １．通过解决实际问题， 了解确定位置的方法， 能根据方向和距离确定物体的位置。 ２．会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。 过程与方法： １．通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。 ２．探索和发现确定位置的有效方法。 情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到