第一单元+第3课时+认识线段崔秀秋.docVIP

《认识线段》教学设计 公主岭市桑树台镇中心小学 崔秀秋 【教材分析】 教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。通过让学生量这几条线段的长度，让学生了解到线段是可以量出长度的。然后教材通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。 【学情分析】 线段是几何初步知识中比较抽象的概念，学生是第一次接触这个概念。因为学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，所以教材用直观、描述的方式来说明什么是线段，比较严格的定义到高年级再予以介绍。 【设计思路】 1.通过让学生用手拉一拉、比一比，体验并得出线段“直”的特点。 2.在活动中使学生感受到线段的特点：直的、可测量、有两个端点，加深对线段的认识，帮助学生形成线段表象。 3.学生积累了对线段的认识后，鼓励学生尝试画线段。经历画线段的过程后，自己得出并掌握画线段的方法。 【教学目标】 1.让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段。 3.培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 学会量线段、画线段。 【课时分配】 1课时 【教学准备】 每个小组一根毛线、人手一把直尺、课件 【教学流程】 一、创设情境，导入新课。 二、自学探究。