教师情感与情感教育.pptVIP

教师情感与学生情感教育主讲：陕西教育学院教育系 刘艳金 一首打油诗 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活及其琐碎，为了生计受苦受累，鞍前马后终日疲惫，家长投诉照死赔罪，点头哈腰就差下跪，校长一叫立即到位，一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪，屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃，工资空涨令人心碎，薪水不变自己交税，走亲访友还得颇费，抛家舍业愧对长辈，身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠装疯卖傻自我陶醉! 有知识，没文化；有婚姻，没爱情；有金钱，没财富；有学历，没修养已成为一些人的写照。 德性论 主张教育的根本目的是促进学生徳性生命和谐、自主、可持续地发展，以实现徳性生命的自主建构和创生。它关注学生精神生命的完整性、丰富性与独特性，重视情感的发展与人格的养成。 “徳性论”教育观的价值追求 “徳性论”教育观以鼓励人的自主发展为旨趣，以教育爱为核心或基石，以正确地认识人、理解人、尊重人、发展人，提升人的徳性人格为本。它追求和谐、追求共生、追求圆融。 （二）教师的职业情感特点 教师不象法官,法官的道德是执法的公正；也不象工人,工人的劳动是对操作程式的不断重复。 教育没有情感，如同池塘没有水一样就不能成其为池塘；没有情感