第一次集中汇报作业.docVIP

骨干教师第一次集中汇报作业 哈尔滨市欧洲新城经纬小学 郑芳 （1）名师确定教学内容、教学目标的依据是什么？ 名师确定教学内容主要还是考虑学生的实际情况，低年级的学生更适合童话故事，中高年级的学生可以选择较复杂的记叙文和散文。名师在教学目标的确定上首先一定会考虑到学段的目标，名师对课程标准非常熟悉，尤其是对学段目标了如指掌。其次依据单元重点。语文教材中的每一个单元都有导语，它很明确地告诉我们该单元的教学重点与编写意图，而这正是名师确定教学目标的第二个凭借。一篇文章，其内涵固然丰厚，语言固然精妙，涉及的语文知识点固然很多，但哪些是这篇课文的教学重点，哪些是这一课时要解决的，要训练的，应根据单元重点与编者意图来定。第三名师依据课后练习确定教学目标。一篇课文如同一个个人，其特点是十分鲜明的，每一篇课文所承载的教学目标都应该带有该文本特有的标记。名师们会深入解读文本，充分把握文本特点，找出在语言表达上具有某种规律性、可迁移、可概括类化的语言现象作为教学目标与内容。而课后练习是语文课程内容建设一个不可或缺的组成部分。语文课“教什么”在很大程度上是由课后练习或明或暗指示给教师的。第四名师根据课文类型与文体特点确定教学目标。文体特点是我们确定教学目标的一个依据，我们的教学要体现文体特点，不能把科学小品文上成科学课，不能把人文性强的课文上成品德课；神话故事要注意它的神奇性，童话故事，要凸显它的丰富