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精品文档 . 课 时 教 学 设 计 第 3 周 第一单元 第 一 课 总课时数：3 授课时间：2015 年 5 月 25-29日 教师：李东 课题 《今天几月几日》 教学目标 1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词“月、日、元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”的意义和用法。 2）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容。 3）通过语音学习可基本读准汉语拼音中声母“b、p、m、f”。 2、技能领域 1）听：能够听懂课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容。 3）读：学生能够朗读课文，语音、语调基本准确。 4）写：学习部首“日”的写法，并能初步体会汉字书写笔顺。 3、情感领域 1）学生有询问和回答日期的愿望。 2）学生有用主谓句描述日期的愿望，例如“今天五月二十一日”。 4、学习策略 培养学生良好的上课习惯，上课前需准备好上课用的课本、本子和铅笔。 重点 句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 语音：声母“b、p、m、f”的发音。 书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 词汇：课后生词的发音及词义。 难点 1、句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 2、语音：声母“b、p、m、f”的发音，“去”字的发音。 3、书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 4、词汇：课后生词的发音及词义。 教学准备 生词卡片、拼音卡片。 教 学 过 程 第一课时 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学（ 10分钟） 二、知识学习（ 30分钟） 三、课上总结复习（10分钟） 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 2、书写板书，将学生即将要学习的生词“月、日、元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”写在黑板上，于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 词汇教学： 领读——齐读——跳读——点读——齐读——学生领读。 老师领读三遍，并用翻译法对词汇进行释义； 学生集体朗读，每个词读及其泰文翻译连读两遍； 老师不按顺序的指词，让学生读； 找学生单独读，每个学生读三个词，老师纠正学生的发音； 学生集体朗读两遍； 找三到四个学生领读。 1给学生5分钟时间自己看书复习； 2组织学生齐读一遍生词作为巩固； 3课下作业：回家复习生词； 4宣布下课。 听说法 翻译法 版 书 设 计 第一课 今天几月几日 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 第二课时 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学（10分钟） 二、词汇复习（15分钟） 三、学习新课 （ 20分钟） 四、总结 （5分钟） 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 复习上节课所学习的生词： 先让学生齐读生词，汉语和泰语翻译各读两遍； 老师任意找几个学生单独读生词，每个学生读两到三个，老师进行发音纠正。 进行句子学习，学习用主谓句型来表达日期: 今天（是）+几月几日 明天是+几月几日 昨天是+几月几日 用翻译法告知学生句型所表达的意思； 学生理解句型后，领读课本上第一页的句子，并一步步引导学生理解句子的意思。 找学生单独读句子，检查学生的掌握程度。 再齐读一遍句子，加以巩固。 布置课下作业：回家复习学过的句子。 宣布下课。 翻译法 听说法 版 书 设 计 第一课 今天几月几日 今天（是）+几月几日 明天是+几月几日 昨天是+几月几日 第三课时 教学环节 教学内容 教学方法 一、组织教学（10分钟） 二、复习（ 20分钟） 三、学习新课（15 分钟） 四、课上总结（5分钟） 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓句型“今天/昨天/明天+几月几日”写在黑板上，于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 复习词汇： 齐读：全体学生齐读所学第一课生词，汉语和泰语翻译各读两遍； 点读：老师叫学生单独读生词，每个人读两到三个生词，并用泰语进行翻译，老师对不准确的发音或错误的泰文翻译进行纠正； 齐读：全体学生再把生词齐读一遍，加以巩固。 2、复习句子： 齐读：全体学生将所学第一课句子齐读两遍； 点读：老师叫学生单独读句子，每人读一个，并进行泰文翻译，老师对错误发音及翻译进行纠正； 齐读：全体学生再将句子齐读一遍，加以巩固。 表达日期的主谓句应用： 将前两节课学习的词汇运用到句型中，老师先予以示范，之后让学生单独做句子，例句： 圣诞节是12月25日