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关于搞好初中数学研究性学习的几点想法 　　当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限， 在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。因此，将 研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入«全日 制普通初级中学课程计划(试验修订稿)»，这将会逐步推进研究 性学习的开展，并从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开 放性的现实情境中主动探索研究、获得亲身体验、培养解决实际 问题能力的需要。 【一】初中数学研究性学习的特点 初中数学研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师 生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成 究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过 程。 1、开放性 初中数学研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学 生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社 会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也 可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方法，也可能偏重 于理论研究方面。 在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同， 究视角的确定、研究目标的定位、切人口的选择、研究过程的设 计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具 有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了 广阔的空间，从而形