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关于多媒体化学资料脚本创作的几点思考 　　任何教学系统要想达到良好的教学效果都必须遵循教学设计 的理论与方法。多媒体辅助教学系统也不例外。为了使研制出的 多媒体辅助教学课件能达到理想的教学效果，必须对课件的灵魂 即 〝脚本〞给予高度的重视，并要在脚本设计的每一环节中认真 考虑教学设计问题。 伴随着数字技术的迅猛发展和教育改革不断地深入，从九十年代 中期开始的，应用多媒体教学和网络教学正在兴起。无疑，多 体技术也同样能为化学现代教学提供先进的教学手段，能把一些 化学微观世界放大，模拟一些三维结构动画，使许多抽象和难理 解的内容变得生动有趣，对于提高化学教学质量和学生能力、素 质有着重要的作用。而我们从制作化学教学课件并运用于教学的 实践中发现，使用多媒体课件进行教学时，多媒体课件质量的高 低会直接影响到课堂教学效果和教学质量。只有一个高质量、高 水平的化学课件才具有课件思想，才能真正提高教学质量和贯彻 教育思想。课件制作包括脚本的创作和应用计算机技术制作这两 个过程，而其中脚本创作是基础、是灵魂。创作出高水平、高质 量的脚本是课件创作者首要解决的问题，笔者在进行多媒体化学 课件脚本创作的实践中，总结了一些宝贵经验，并引发了以下几 点思考： 1、认真钻研教材，精选脚本素材。 脚本的素材来源于教材，只有认真钻研、吃透教材，才能从中精 选出好素材。素材包括课本内容的文字素材和用于多媒体制作的 素材两种。文字素材包括教材中的教学目的、重点、难点、考点、 教学方法、教学过程，多媒体制作素材包括在课件中可用到的各 种声音、图片、动画及课件制作相关软件。在具体制作中，要结 合学科特点，借鉴传统教学经验，运用先进的教育理论和教育思 想，合理安排、精心组织教学内容。要领会教材中哪些内容需要 多媒体技术、可作为多媒体制作素材，哪些能成为教学目标、重 点、难点、考点的文字素材，要认真筛选，从中选出好的脚本素 材。如：我们在«化学平衡状态»的脚本创作中，为使学生理解化 学平衡状态中的 〝在一定条件下的可逆反应里，正逆反应速率相 等〞这一规律，我们精选了 〝H2与 I2反应生成2HI〞这一可逆 反应作为素材，并制作成动画。因为化学平衡状态下可逆反应的 正逆反应速率相等这一规律比较抽象，学生在课堂板书讲解中难 以理解，而以这一简单的化学反应辅以形象的动画，演示出两种 反应速率，就能使学生易于理解这种抽象规律并留下深刻印象。 2、充分发挥计算机辅助教学 〔CAI〕的优点进行脚本创作。 多媒体课件在课堂教学中对于激发学生的学习兴趣，为学生营造 一个愉悦的学习环境，有效地调动学生的各种感觉器官进行学习， 增强记忆，促进空间想象等方面都能发挥很重要的作用。多媒体 课件的引入，有利于培养学生的发散性思维和激发学生的探索热 情，有利于教师和学生个性和创造性的发挥。在其它教学方法、 教学手段运用效果不理想或者遇到难以实现的教学问题时，就可 应用计算机辅助教学，帮助学生进行理解。 〔1〕在化学教学中，化学的概念与原理抽象程度高，难以理解， 物质的微观结构比较抽象模糊，单靠语言和文字的描述，很难在 学生大脑中留下深刻的印象。而利用计算机辅助教学在揭示化学 过程的微观实质、展示化学思维的形成途径、描述化学思想的产 生、理解化学概念的形成与发展等方面都有独到之处，可以弥补 传统教学在这方面存在的缺陷。如我们在«两种常见离子晶体»的 教学中，利用电脑展示NaCL 晶体结构的比例模型，通过鼠标点 击演示按钮，使其旋转，让学生从不同的角度观察，便于培养学 生的空间想象能力。 〔2〕在化学教学中，实验对于发展学生的智力、培养学生的创 造力起着重要的作用。但由于条件和技术的限制，有些实验现象 不明显，有些实验又无法实际操作。而用多媒体技术进行直观教 学，将实验过程制作成动画进行演示，学生就容易接受和理解。 例如，在讲解温度对平衡影响的演示实验，我们制作了颜色受温 度变化而变化的动画，在讲解时，进行播放展示在屏幕上，图文 并茂、生动形象，使所有的学生都能清楚地观察到颜色变化这一 实验现象，从而达到教学目的，突破知识的重点和难点。 〔3〕在化学教学的综合性复习课中，因为知识容量大，知识网 络、例题、图表比较多，在传统教学中，耗时就比较多，教学效 率非常低。而如果利用多媒体技术制作课件，能够把这些内容迅 速展示在电脑屏幕上，节省教学时间，紧凑复习节奏，提高复习 中的课堂效率，同时利用课件中的文字可变化的特点，可以突出 教学重点，这样就有利于对教学环节作周密安排，便于合理分配 教学时间，真正地提高教学效率和教学质量。 3、计算机辅