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利津县历史学科七年级上册导学案
课 题
第二单元第5课青铜器与甲骨文
课型
新授
时间
月 日(星期 )
成 果
目 标
1.通过阅读教材说出青铜制造业的发展过程和及各阶段特点,看图片认识著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。
2.通过阅读教材知道甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,认识到甲骨文是中国汉字的来源。
3.通过学习,初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自豪感和民族自信心。
重点
青铜器的高超工艺,甲骨文的地位,甲骨文的造字特点。
难点
甲骨文的造字特点。
要素
问题与活动
规则与评价
情 景
导 引
自主预习:
1.青铜器的高超工艺
(1)出现:_______后期,我国出现了铜器。
(2)发展:_______以后,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富。
(3)用途功能:主要用于饮食、_______及军事等方面,功能也由_______等发展到_______。
(4)高超的制作工艺:工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例,用来制造不同用途的器具。采用“_______”,经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。
(5)典型代表:_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。
2.甲骨文
(1)含义:中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。
(2)发现:1899年,清朝人_______首次发现甲骨文。
(3)影响:是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知,我国有文字可考的历史从_______朝开始。
(4)造字方法——_______、指事、_______、形声等。
活动自评:
独立完成1分
充分准备2分
思 维
对 话
问题一:我国青铜器的发展过程是怎样的?(3分钟)
活动一:同桌(前后桌)互相订正自主预习题1的(1)---(5)的内容准确掌握青铜器的出现时间、发展情况、制作方法和典型代表。(3分钟)
问题二:商周青铜铸造的特征有哪些?(10分钟)
活动二:合作探究:依据教师出示的材料,并结合课本23—24页分析商周青铜器的铸造特征。
活动三:同桌(前后桌)互相订正自主预习题2的(1)---(4)的内容准确掌握甲骨文的含义和发现人。(2分钟)
问题三:甲骨文的出现有什么历史意义?(5分钟)
活动四:自主学习:阅读课本25页,结合甲骨文的记载内容归纳甲骨文出现的重要意义。最后在右侧完成本活动的自主评价
问题四:甲骨文与汉字有着怎样的一脉相承的关系?(5分钟)
活动五:合作探究:依据课本25页,小组内讨论并归纳甲骨文与汉字之间有怎样的一脉相承的关系。
活动一、三:全对为2分
发现错误及时订正为1分
活动二、五:结合教材主动代表小组汇报学习成果且条理清晰,内容全面准确为2分;发现其它小组答案存在的问题或提出不同的看法,为优秀。小组代表能完整、准确叙述本组观点即为1分。
活动四:在课本中标画出
重点语句的为1分能用自己的语言进行全面阐述的为2分
拓 展
迁 移
通过本科学习我们知道了商朝青铜器的冶炼和制造,创造了举世瞩目的青铜文化。我们知道了甲骨文是刻画在龟甲兽骨上的文字。由于它记录了当时社会的一些重大活动,因此这些文字是研究我国上古历史的宝贵资料。学习了本科你有什么收获?有何感想呢?(5分钟)
活动六:学生主动汇报并能较清楚的表达自己的观点为1分;学生主动汇报且条理清晰,内容全面准确为2分。
达 标
反 馈
1.小明暑假到首都博物馆参观时,在材料介绍上发现,商周时期是我国青铜文化的灿烂时期,你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗 ( )
A.种类丰富,数量众多,制作工艺高超 B.生产规模小,工艺一般
C.数量多,质量则一般 D.生产规模大,数量少,精益求精
2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代,是中国青铜文化的特色。商周时期,青铜器主要用于( )
①饮食方面②军事方面③祭祀方面④外交方面
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.假如请你回到三千多年前的青铜时代,当一名监制青铜器的官员,如果你想要铸造一件大型青铜器,其工艺生产环节的先后顺序应是( )
A. 制范——制模——注液——铸造
B. 制模——制范——注液——铸造
C. 铸造——注液——制范——制模
D. 制模——铸造——注液——制范
5.下列关于殷墟出土的甲骨文残片的描述,正确的是( )
①是文字的雏形 ②具备汉字的基本结构 ③今天的汉字是由它发展来的 ④是研
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