人教版七年级上册历史第5课青铜器与甲骨文导学案.docVIP

利津县历史学科七年级上册导学案 课 题 第二单元第5课青铜器与甲骨文 课型 新授 时间 月 日（星期 ） 成 果 目 标 1.通过阅读教材说出青铜制造业的发展过程和及各阶段特点，看图片认识著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。 2.通过阅读教材知道甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，认识到甲骨文是中国汉字的来源。 3.通过学习，初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。 重点 青铜器的高超工艺，甲骨文的地位，甲骨文的造字特点。 难点 甲骨文的造字特点。 要素 问题与活动 规则与评价 情 景 导 引 自主预习： 1.青铜器的高超工艺 （1）出现：_______后期，我国出现了铜器。 （2）发展：_______以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富。 （3）用途功能：主要用于饮食、_______及军事等方面，功能也由_______等发展到_______。 （4）高超的制作工艺：工匠已准确地掌握了_______、_______、_______比例，用来制造不同用途的器具。采用“_______”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注金属液体、加工修整等工艺制成。 （5）典型代表：_______后期铸造的_______是迄今世界上出土的最重的青铜器。 2.甲骨文 （1）含义：中国_______时期刻写在_______和牛、羊等兽骨上的文字。 （2）发现：1899年，清朝人_______首次发现甲骨文。 （3）影响：是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从_______朝开始。 （4）造字方法——_______、指事、_______、形声等。 活动自评： 独立完成1分 充分准备2分 思 维 对 话 问题一：我国青铜器的发展过程是怎样的？（3分钟） 活动一：同桌（前后桌）互相订正自主预习题1的（1）---（5）的内容准确掌握青铜器的出现时间、发展情况、制作方法和典型代表。（3分钟） 问题二：商周青铜铸造的特征有哪些？（10分钟） 活动二：合作探究：依据教师出示的材料，并结合课本23—24页分析商周青铜器的铸造特征。 活动三：同桌（前后桌）互相订正自主预习题2的（1）---（4）的内容准确掌握甲骨文的含义和发现人。（2分钟） 问题三：甲骨文的出现有什么历史意义？（5分钟） 活动四：自主学习：阅读课本25页，结合甲骨文的记载内容归纳甲骨文出现的重要意义。最后在右侧完成本活动的自主评价 问题四：甲骨文与汉字有着怎样的一脉相承的关系?（5分钟） 活动五：合作探究：依据课本25页，小组内讨论并归纳甲骨文与汉字之间有怎样的一脉相承的关系。 活动一、三：全对为2分 发现错误及时订正为1分 活动二、五：结合教材主动代表小组汇报学习成果且条理清晰，内容全面准确为2分；发现其它小组答案存在的问题或提出不同的看法，为优秀。小组代表能完整、准确叙述本组观点即为1分。 活动四：在课本中标画出 重点语句的为1分能用自己的语言进行全面阐述的为2分 拓 展 迁 移 通过本科学习我们知道了商朝青铜器的冶炼和制造，创造了举世瞩目的青铜文化。我们知道了甲骨文是刻画在龟甲兽骨上的文字。由于它记录了当时社会的一些重大活动，因此这些文字是研究我国上古历史的宝贵资料。学习了本科你有什么收获？有何感想呢？（5分钟） 活动六：学生主动汇报并能较清楚的表达自己的观点为1分；学生主动汇报且条理清晰，内容全面准确为2分。 达 标 反 馈 1.小明暑假到首都博物馆参观时，在材料介绍上发现，商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，你能告诉小明此时青铜器的生产有什么特点吗 （ ） A.种类丰富，数量众多，制作工艺高超 B.生产规模小，工艺一般 C.数量多，质量则一般 D.生产规模大，数量少，精益求精 2.大量精美青铜礼乐器形成的青铜礼器时代，是中国青铜文化的特色。商周时期，青铜器主要用于（ ） ①饮食方面②军事方面③祭祀方面④外交方面 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 3.假如请你回到三千多年前的青铜时代，当一名监制青铜器的官员，如果你想要铸造一件大型青铜器，其工艺生产环节的先后顺序应是（ ） A. 制范——制模——注液——铸造 B. 制模——制范——注液——铸造 C. 铸造——注液——制范——制模 D. 制模——铸造——注液——制范 5.下列关于殷墟出土的甲骨文残片的描述，正确的是（ ） ①是文字的雏形 ②具备汉字的基本结构 ③今天的汉字是由它发展来的 ④是研