五年级下册语文作文专题讲解真情类 全国通用.docx

真情类 知识图谱 -真情类亲情友情师生情第60讲_真情类 错题回顾 真情类 知识精讲 一、要点梳理 真情是一种真诚的情感，它是发自内心的，融合自然界一切事物的情感、感情及感觉，能够给世间万物带来幸福。因此，小学生通过写作可以感悟人间真情，感受生活的美好。 （一）亲情类作文 1．关注琐事发现亲情 亲情距离我们最近，却又最容易被我们忽视，好多孩子觉得生活很平淡没什么可写的，家中充溢着的多是细屑琐事。其实让人感动的亲情，它就藏身于一家人围坐在餐桌旁品尝寻常菜肴的情景中，它就栖息在一家人散坐在沙发上看电视的情景中……只要细下思忖，你就会发现，前一天不经意说出的想吃的菜肴，第二天竟然出现在餐桌上，摆在了你的面前；，你就会发现，父母的唠叨中充满了对你的关爱和期待，他们叫你添加衣服，带上雨伞，他们叫你路上小心，注意安全，朴实、琐碎的话语中充满着对你的关爱。用笔描绘这一桩桩琐事，我们笔下的亲情定会打动读者的心弦。 2．放大细节彰显至爱 学生经常抱怨生活平淡无趣，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是普通人，没有什么值得可写的事情。其实，爱就围绕在身边，爱无形，需要我们用一双慧眼去辨别；爱有意，需要我们用一颗慧心去感悟。因为爱经常融化在一句平淡的话语之中，经常潜伏在一个不经意的动作之中……我们与亲人朝夕相处，老觉得熟悉的地方没有风景。我们与亲人太过熟悉，我们因熟悉而对亲人熟视无睹，因熟悉而显得非常陌生。我们只知自己的喜好，却不知亲人的好恶，更不易领略到亲人对我们的关爱了。你可曾发现，上学时父母为你理理衣领、抻抻衣角的动作是那么轻柔；可曾发现，家门打开时，门后现出的那一张笑脸……父母亲人的语言、动作、神态都有丰富的情感变化，而决定这情感变化的便是你。发掘这一个满含爱意的语言、动作、神态等方面的细节，我们笔下的爱才会具体可感、可爱、可亲。 3．转换角度表现亲情 要善于从多角度展示亲情。除了自己，我们还可以以从父母、亲人的角度来表现亲情。从人称上讲，第一人称固然真实、亲切，但第二人称、第三人称也各有所长，因此，写作时，人称的变换，既是视角的转换，也是为了多层面表现亲情的需要，亲情也会因人称的变换而表现得更加动人。从内容上看，我们可以写自己从家中感受的亲情，还可以写自己为亲情而做的加法，甚到可以以物睹人，从“物”角度来表现的亲情，这些让我们所写的亲情更有个性。 4．营造氛围渲染亲情 因为有了绿叶，红花才更加娇艳。我们并不是没有发现亲情，更不是没有感受到亲情，但是我们笔下的亲情要么失之苍白，要么失之浅露，缺乏应有的强度与张力。一个很重要的原因就是我们没有对亲情进行烘托与渲染，直接描绘亲情固然重要，但为亲情营造一个诗意的背景，或者将亲情融入到亲人的语言、动作、神态之中，使亲情的韵味绵延悠长，让亲情直达人们的心底。 （二）友情类作文 “高山流水觅知音”，俞伯牙和钟子期的故事同学们在课文里学过，也被他们的友谊深深感动，在生活中，我们也需要友情的滋润，也会有友谊的小船说翻就翻的事件发生，怎样在作文中书写友情的可贵和值得珍惜呢？ 1．善用对比 ????友情类的作文写作对象多为童年的玩伴、邻居、同学，在写作中要想写出新意，内容出新很重要，大部分同学觉得没有什么新鲜事情可写，同学之间的事情就是借橡皮呀，抄作业呀，一起放学回家，一起玩游戏之类的，因此，在写作中我们可以运用技巧，使文章写出新意。可用对比手法写朋友的“热情”，我的“冷漠”；写“友情”的得到与失去；写在一起的打闹与分别后的思念；可借助心理描写，通过对比突出友情的可贵与值得珍惜。 2．善于设置波澜 谁都渴望友谊地久天长，但是生活中友谊的小船说翻就翻，这些说翻就翻的小事恰恰是作文的素材，善于利用这些小摩擦、小矛盾，在作文中制造波澜，使得作文情节曲折、生动。 （三）师生情 我们学过好多写老师的课文，《一个这样的老师》中怀特森先生独特的教学方法，《我的老师》中女教师蔡芸芝先生温柔慈爱的一笑，《她是我的老师》里居里夫人的人格魅力，《最后一课》里老师的爱国情怀，都给我们留下了深刻的印象。那么，如何用我们的笔来描写自己的老师呢？ 1．重细节描写，感情自然流露。 细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。作文中要学会运用真实的细节刻画人物形象，揭示主题。 例1：……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 ——于漪《往事依依》 例2：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“