我从课改中渐渐长大.docVIP

校本研修心得体会 越来越散的学生考验着老师的耐心，挑战着老师的教学方法。常常听到老师们抱怨，再教也教不会，好不容易教会了又很快忘掉，老师真的太难当了！ 教育开始让教育者困惑了。 校本教研的春风吹来，校园里掀起一股研究教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。 一、引领指明方向，自己进行初期摸索。 学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明了研修的方向，开阔了研修思路。备导学案、课堂观察、上预习课和实践操作，让大家在感到新颖的同时，开始思考教学，规范教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。 1、备导学案。 以前我们老师使用的是教案，只仅仅老师一人使用，学生只需按着老师的教学思路来学习，现在，有了领导出外学习的经验，我们开始实施新的导学案，不仅老师用，学生每天也要用，那样，老师就得费许多的经历来备好每天的导学案。经过领导的点拔、老师的研究、学生的反馈。我们不知修改过多少次才正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最后把最合适自己学校学生的一套导学案很好地考查教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。 2、课堂观察 要听课了，老师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同听课模式，无论是站着，还是在教室里走动，每位老师都有自己的收获。 3、课堂效果 以前的学生上课只是老师传授，学生吸收，而现在是老师引导，学生讨论，直接受益的是学生。学生有了自己展示的空间，自信的笑脸，成功后的喜悦，老师也轻松了许多。最主要的是学生把当堂的知识都落实了，因为这些都是他们探讨出的不容易忘掉。 二、自我反思纠正行为。 在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发现，学生学习效果欠佳，是有原因的。而这其中最重要的原因之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，老师首当其冲。 教学效果不明确，会有什么影响呢？ 1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。 2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣，或者盲目得意忘形。 3、教学目标不清晰，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。 4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分离和衔接不自然而逐渐丧失学习信心。 所以，在具体的教学过程中，教师应该根据自己学生的实际基础情况制定恰到好处的、清晰的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。 三、同伴互助优化教育。 同伴互助、共同发展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进行校本研修，在集体的共同智慧中提升自我，在同伴的优良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增强团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。 除了备课组内外的教学研修合作，我们还去了咸阳的高新一中，塔尔坡小学，甘肃的飞云小学学习交流，也请课改教授胡明焕老师亲自指导，现在的我们都踏着课改的新步伐，校本研修的新路径一步一个坚实的脚印往前走，总之，校本研修的春风吹绿了独李校园尽管仍然有教育难免的困惑和不断出现的新问题，毕竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。相信校本研修带来的，将是教育的满园花开。 独李中心小学 孙盼