国培教学设计（陋室铭）.docVIP

?基本信息 课题 语文版 七年级下第七单元 陋室铭 作者及工作单位 ?泾源高级中学 马治平 教材分析 1．根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。 《陋室铭》是编排在第七单元的课文，是讲读课，与另一篇《爱莲说》一样都是经典名篇，都采用托物言志的手法写就，都带有议论性。本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．通过本单元的教学培养学生养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。 学情分析 学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。其次，文言文教学不能架空文本胡乱分析，在进行课文翻译、研读前一定要进行大量的诵读，只有在充分读的基础上，对文言文的下一步教学才是有效的。所以，我把“读”当做本文的教学重点。相应对策：教师示范背诵，指导学生朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯。 本课主要采用朗读法、提问法、背诵法等教学方法，充分调