中学教师资格认定培训讲座第三章.pptxVIP

第三章 感觉与知觉 ;一、感觉概述;感觉的生理机制;二、感受性与感觉阈限 ;;韦伯定律与费希纳定律;三、视觉;基本的视觉现象;色觉;色觉理论;;四、听觉 ;;听觉现象;听觉机制 ;听觉理论;五、知觉;感觉与知觉的关系;知觉的分类;知觉的特性;;;;六、复杂知觉及机制 ;;;;;七、社会知觉;社会知觉的特性;社会认知的过程;社会认知的心理效应; ②晕轮效应：对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其它品质的现象。 　　如果认知对象标明好，他就被好的光圈笼罩，并赋予一切好的品质。 　　在学校教育中，教师对学生的品行评价不是根据实际情况，而是受学生的外貌、衣着、家庭背景等方面的影响，就不能公正地对待学生，给教育带来负面影响。; ③社会刻板效应：当人们采用较为固定的看法去识别一个具体人，对他进行判断，推测，概括时，就可能出现误差，这就是刻板效应。 　　社会刻板印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。 社会刻板印象的作用：能帮助人提取信息，加快信息加工速度，提高解决问题的效率，填补社会认识者所需的信息。但也容易使人形成“先入为主”的偏见，造成社会认知的偏差，阻碍人与人之间的正常交往。造成社会知觉中的以偏概全，固着反应模式，使社会知觉出现偏差。;