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《骨骼》教学设计
一、教学过程
?一、导入
?1、教师谈话：谁能用一分钟时间拼好这个动物拼图。思考：怎样让拼图能够比较快的完成。
?2、投影展示人体的骨图片
?提问：我们要完成的拼图游戏中，要拼接的整体是什么？——板书：骨骼（教师讲解骨与骨骼的区别）
?3、分组活动：用手感觉身体的骨，数一数，看看你能数出多少块骨？思考：数不清楚的原因是什么？
?二、新授
?1、学生活动：在不参考任何图片的基础上，根据你对骨骼的认识，试着把骨骼图片拼完整。
?（１）学生第一次拼图活动（限制活动时间9分钟）。
?（２）展示学生拼接成果，教师提问：根据你的经验你认为哪个小组的拼图可能存在问题？
?（３）学生活动评价。
?2、学生活动：每组发一张正确的骨骼图片作为参考，参照这张图片修改你们组的拼图。 教师谈话：在修改过程中，认真思考：通过两次拼图活动，你有什么收获，有什么新的发现，产生了什么新问题？
?（１）学生第二次拼图活动（限时5分钟）。
?（２）学生展示拼接成果，并谈谈自己的发现或体会。
?（３）?? 学生活动评价。
?3、电脑课件? 认识人体比较重要的骨名称——头骨（颅骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨
?三、综合活动：
?1、根据我们通过学习所掌握的骨骼相关知识，请同学们再数一数，各组刚才漏数的部位，看看这次能够数出多少块骨？并补充在记录单上。
?2、如果还是不能把骨都数清楚，思考：是什么原因造成的，怎样才能数清楚？
?四、拓展延伸（根据教学时间安排调整）
?1、投影?。出示人与马的骨骼图片。思考：人与马的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？
?2、学生分组讨论，回答。（通过学生思考、总结得出人与马的骨骼大体分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨）
?3、课堂延伸：为什么人的骨骼和马的骨骼有很多区别？
?二、教学反思
?在教学的导入环节，在对骨骼组成的环节中出现了学生不知所以的情况。作为教师不仅能够准确把握学情，更要提高自己灵活应变得能力，在处理不同情况才会有的放矢。本课的两点就在于用游戏的方式激发了学生的兴趣，在游戏中使学生了解了不易了解的内容，达到了教学设计中的预想目标——在游戏中学习科学。
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