【新部编人教版】五年级下语文22《手指》优质精品课教学课件.pptxVIP

; 兄弟十个分两组，生来个子有高低。老大长得最粗壮，老二生来有主意。老三长得个子大，老四生来没出息。老五别看个子小，拉起勾来有本事。老大碰碰头，老二碰碰脸。老三老四弯弯腰，老五伸伸腿。; 丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。;默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？;文章主要是围绕哪句话来写的？;;;;搔 sāo 结构：左右 部首：扌 书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。;庸 yōnɡ 结构：半包围 部首：广 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较多，要均匀紧凑。;堂皇;细读课文，思考：;大拇指; 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住……要进门了，叫他揿电铃。;大拇指; 把画线词语分别改为“各种物品”“各种伤害”好不好？为什么？;“各种物品” “各种伤害” 笼统;大拇指; 读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？;大拇指; 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。;本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处说一说。; 这里把别的手指说成“人家”，用“他”来指代大拇指，还连用几个“叫他”，采用拟人的修辞手法，语言质朴，口语化，多用短句子，读来感觉轻松、俏皮。; “五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指……无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”;文章最后一句话的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？; 直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。;手指; 课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，那就根根有用，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。;拓展延伸;一、给下列生字组词。;二、根据课文内容填空。;三、类文阅读。;人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。; 手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。;搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。