北师大版七年级上册第三章整式及其加减：3.2代数式的值 教案.docVIP

课 题 集体备课教案 集体备课教案 代数式的求值 第 2 课时 教学目标 1.会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法. 2.会利用代数式求值推断代数式反映的规律. 3.能解释代数式求值的实际应用.　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重难点 1.会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法. 2.能解释代数式求值的实际应用.　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、情境导入 如图是小胡设计的一个程序.当输入x的值为3时，你能求出输出的值吗？ 二、合作探究 一般地，用具体数值代替代数式中的字母，按照代数式中运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。 一：直接代入法求代数式的值 当a＝eq \f(1,2)，b＝3时，求代数式2a2＋6b－3ab的值. 　　解析：直接将a＝eq \f(1,2)，b＝3代入2a2＋6b－3ab中即可求得. 解：原式＝2×（eq \f(1,2)）2＋6×3－3×eq \f(1,2)×3＝eq \f(1,2)＋18－eq \f(9,2)＝14. 　　方法总结：（1）代入时要“对号入座”，避免代错字母；（2）代入后要恢复省略的乘号；（3）分数的立方、平方运算，要用括号括起来. 探究点二：利用程序图求代数式的值 有一数值转换器，原理如图所示.若开始输入的x的值是5，则发现第1次输出的结果是8，第2次输出的结果是4，…，则第2019次输出的结果是　　　　Ｗ. 解析：按如图所示的程序，当输入x＝5时，第1次输出5＋3＝8；当输入x＝8时，第2次输出eq \f(1,2)×8＝4；当输入x＝4时，第3次输出eq \f(1,2)×4＝2；当输入x＝2时，第4次输出eq \f(1,2)×2＝1；当输入x＝1时，第5次输出1＋3＝4；则第6次输出eq \f(1,2)×4＝2，第7次输出eq \f(1,2)×2＝1，……，不难看出，从第2次开始，其运算结果按4，2，1三个数为一周期循环出现.因为（2019－1）÷3＝671…2，所以第2019次输出的结果为2. 　　方法总结：这种程序运算的特点是程序有多个分支，要先对输入的数据进行判断，再选择适当的某个分支按照指明的程序进行运算. 探究点三：整体代入法求值 （湘西州中考）已知x－2y＝3，则代数式6－2x＋4y的值为（　　） 方法总结：整体代入法是数学中一种重要的方法，同学们应加以关注. 探究点四：代数式在实际问题中的应用 如图所示，某水渠的横断面为梯形，如果水渠的上口宽为am，水渠的下口宽和深都为bm. （1）请你用代数式表示水渠的横断面面积； （2）计算当a＝3，b＝1时，水渠的横断面面积. 解：（1）∵梯形面积＝eq \f(1,2)（上底＋下底）×高，∴水渠的横断面面积为：eq \f(1,2)（a＋b）b（m2）； （2）当a＝3，b＝1时水渠的横断面面积为eq \f(1,2)（3＋1）×1＝2（m2）. 　三、小结 怎样求代数式的值？ 四、课后作业 教材第85页习题3.3第2，3题． 　 二备记录 教学反思