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关于高三文科数学的学习 　　对于一个高三文科生而言，文科的科目比较擅长，逻辑思维 能力也和理科生有所不同，所以文科生在学习数学的时候也会有 一套区别于理科生的学习方法，下面就介绍一下针对文科生的数 学学习方法供大家参考。 【一】目前数学复习中，影响数学成绩提高的情况分析 就目前而言，文科班大部分学生对数学学习缺乏主动性、积极性， 其主要表现有： 1、不制定复习计划，课前不进行认真的预习，有的同学基础本 就薄弱，因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下， 成绩进步不大。 2、对老师布置的作业，不独立思考完成，抄袭别人的作业，敷 衍了事。 3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基 〔基本知识、基本 技能、基本方法〕的复习。 4 、作业书写不认真，解题思路不清晰、过程不规范。 5 、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心知识，扩散思维， 举一反三，总结规律。 6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐 惧心理，甚至产生厌学情绪。 以上存在的情况，必须引起同学们的高度重视，立即加以纠正。 【二】如何学好数学，提高数学复习成绩，必须注重以下七个方 面： 1、每节课必须做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍， 课前预习是学好数学不可缺少的环节，预习的目的就是知道老师 下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经掌握的，哪些知 识还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看 看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。 这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。 2、上课必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样 的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必须有 机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的规范化。心到是 指用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问 题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极 思维，随时准备回答老师的问题。手到就是在听、看、想、说的 基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要 点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之 用，同时要认真做好老师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目 标，最好能摘抄老师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一部分关 键步骤。 3、课后必须认真回忆、折磨和反思，许多同学对课上没弄懂的 题目，不是认真琢磨，而是立即请教其他同学，这样即使知道 【答案】或者解题方法，记忆效果也不会很好。回顾一些典型例 题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反 三，提高自己的思维能力和解决问题的能力，这是提高数学成绩 的一个非常重要的方法。只有回想得起来的知识，才能内化成为 自己的知识。最关键也是大家最容易忽视的一点是，不懂的题目， 经过老师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，如 果过两天再拿出来，发现自己又不懂了。所以，对于难题、不懂 的题目我们应该采用滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容 拿出来回顾一遍。 4 、必须做好每章节的复习小结，每章节的知识复习结束后，要 进行阶段性的小结，同样采取回忆式的方法，先不看课本，不看 讲义，不看课堂笔记，认真回忆该章节的知识脉络，回忆一些具 有代表性的 〝样板〞题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再 打开讲义和笔记，认真对照，使知识网络和思路更进一步完善。 5 、必须完成一定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大 背景下，要准确的掌握基本知识、基本方法和基本技巧，不做一 定数量的练习和作业是绝对不行的，只有多做练习，才能熟而生 巧，才能提高解题能力和解题速度，才能提高解题的准确性和考 试的成功率。并且在做题后要 〝回头看〞，看自己解题时用到了 哪些基本知识和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路， 另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的准确性放在第一位， 把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径， 这是数学成绩提高的重要保证。 6、必须正确估计自己的数学水平和数学学习能力，确立自己切 实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科班的 绝大部分同学而言，数学基础不如理科生，毕竟文理科的思维差 异是客观存在的，大家必须认识到这一点。因此，数学复习必须 要狠抓基础复习。通过复习，能运用所掌握的知识去分析问题， 解决最基本的填空题和中档题，尤其是数学基础比较薄弱的同学， 起点必须是从课本开始，看课本上的概念和例题，做课本上的习 题。如果课本上的概念都不清楚，数学