人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈复习学案.docVIP

课题：第一单元 生物和生物圈 复习 课型 复习课 时间 签字 复习目标： 1、理解生物的共同特征 2、说出生物圈的概念和范围 3、掌握生物与环境的关系。 4、理解并掌握生态系统的概念、组成等。 5、理解食物链的组成，会正确书写食物链。 6、理解某些有害物质会通过食物链不断积累。 7、知道生物圈是最大的生态系统 重难点： 1、掌握生物与环境的关系。 2、理解并掌握生态系统的概念、组成等。 3、理解食物链的组成，会正确书写食物链。 集体研讨、分享完善引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容。 集体研讨、分享完善 学习过程： （一）明标自学 明确本节课要复习的内容。尝试回忆下列内容： 考点一 生物的特征 生物具有哪些基本特征？ 考点二 生物与环境的关系 1.什么是生态因素？它分为哪两类？ 2.你知道生物与环境有哪些关系吗？举例说明。 3.生物与生物之间有哪些关系？举例说明。 考点三 生态系统的概念和组成 1. 生态系统的概念？ 2. 生态系统的组成？ 考点四 食物链和食物网 1.什么是食物链？ 2.书写食物链的注意事项（组成、起点、终点、箭头）？ 集体研讨、分享完善3.生物富集？ 集体研讨、分享完善 4.生态系统的两大功能？生态系统的调节？ 考点五 生物圈 生物圈的概念？范围？特点？湿地和森林生态系统各有什么之称？ （二）小组合作 学生先自主尝试回忆，然后针对疑难问题小组内或组间进行讨论交流。 （三）交流展示 讨论交流后展示成果，师生评价 （四）归纳提升 （五）达标检测 1.广东温暖潮湿，生物种类和数量比新疆要多，影响这一 现象的非生物因素主要是(　 　) A.阳光　B.温度和水C.植物 D.土壤和空气 2.以下诗文或谚语蕴含了生物学知识，其中正确的是 A.“草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 B.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的变异现象 C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含的食物链是： 蝉→螳螂→黄雀 集体研讨、分享完善D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了生物因素 集体研讨、分享完善 对生物的影响 3.下列实例中不是生物适应环境的是(　 　) A.鸟被覆羽毛，前肢变成翼，适于飞行生活 B.鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活 C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮 D.缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果 4.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物 学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会 失去香味，这一现象说明(　 　) A.生物能影响环境 　　B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 　　D.环境能适应生物 5. 下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响” 更科学(　 　) 答案：1-5BADBC （六）反馈讲评 针对出错较多的题目重点讲解。 课后反思