教师培训怎样做好教学六认真.pptxVIP

怎样做好教学“六认真”  ;教学“六认真”教学常规要求应与新课程的教学理论、教师观、学生观相适应。学校向常规要质量，教师也要通过实实在在地做好教学常规来提高教学效果。 ;明确教学“六认真”的基本要求;一、认真备课;（六）备问题——选准切入点 （七）备活动——找准落脚点 （八）备资源——抓住相关点 （九）备作业——强化重难点 （十）备自己——扬长避短 （十一）写教案——理清思路;（一）、备学生——摸清已知点 ;（二）、备教材——吃透潜在点;（三）、备目标——落实结合点;但随之而来又出现一些新的问题，主要表现为教学目标之间缺乏内在的和谐。三维目标之间必须统一起来，完整把握，找准结合点，既不能偏废，也不能割裂。忽视“知识和能力”，就会使教学失去底线，学生的“地基”就不牢；不重视“过程与方法”、“情感态度与价值观”，学生的生命发展就贫乏、狭隘、不完整。 ;（四）、备程序——巧绾过渡点 ;（五）、备教法——切中契合点;（六）、备问题——选准切入点 ;其二，问题过浅，学生有口无心，随声应和，激发不了参与的热情和兴趣；其三，问题过难，远离学生的认知世界和生活世界，学生百思不得其解；其四，问题过死，没有充分展开和发散的余地，缺乏灵活度和开放性。有效的问题设计应该选准切入点，并能引起学生积极的思考、参与和回应。它应该具备以下特性：第一，问题要有利于学生思维的发散，尽